Posted in Մայրենի

Ձմեռային ամսագիր

Ամանորյա մախթանքներ


Ամանորյա կատակներ

– Ինչպե՞ս նշեցիր Ամանորը։
– Երևի շատ լավ, որովհետև ոչինչ չեմ հիշում։


– Ինչո՞վ է տարբերվում Ձմեռ Պապը Սանտա Կլաուսից։
– Ձմեռ Պապն ապրում է ձյունանուշի հետ, Սանտա Կլաուսը՝ եղջերուի։

–    Հը՞, ո՞նց դիմավորեցիր Նոր տարին:
–    Դե, վատ չէր, իսկ դո՞ւ:
–    Չգիտեմ, դեռ չեն պատմել:

Ամանորյա խնդիրներ

1.Տուփում կա 60 կարմիր, 70 դեղին և 100 կանաչ խաղալիքներ: Ամենաքիչը քանի հատ պետք է հաներ, որ ամեն գույնից լինի:
100+70=170
170+1=171
2. Ամանորի համար մայրիկը գնել էր ընկույզ։ 3կգ գրամ աղցանի համար օգտագործելուց հետո և 2կգ  սեղանին դնելուց հետո մնաց 400 գրամ ընկույզ։ Որքա՞ն ընկույզ էր գնել մայրիկը։ 
3000+2000+400=5400
3.Մեր տոնածառը զարդարեցի տոնածառի 80 խաղալիքով։ Խաղալիքների 1/2 մասը կանաչ են, 1/4 մասը՝ դեղին, մնացածը՝ կապույտ։  Խաղալիքներից  քանի՞   հատն է  կապույտ։
80:2=40
80:4=20
40+20=60
80-60=20
4.Ձմեռ պապը իր նեվերները տեղավորել էր չորս  պարկում։ Առաջինում կար 1650 նվեր։ Առաջին պարկից, երբ  նա  40  նվեր տեղափոխեց երկրորդի մեջ,  10-ը՝ երրորդի մեջ, իսկ 30 -ը ՝ չորրորդ պարկի մեջ, ապա  բոլոր պարկերում  նվերների քանակը հավասարվեց։ Քանի՞ նվերներ կար յուրաքանչյուր պարկում:
40+30+10 =80
1650-80=1570
5.Տանը կա 7 հոգի: Ամեն մարդ ուտում է 300գ խոզի միս: Քանի կիլոգրամ խոզի միս պիտի պատվիրի մայրիկը:
300*7=2100
2կգ 100գ

Ամանորի մասին հետաքրքիր փասթեր
1. Աշխարհում առաջին անգամ Նոր տարին նշվեց ավելի քան 2000 տարի առաջ՝ հունվարի 1-ին՝ Կեսարի հրամանով: 
2. Չինաստանի և մեր տոները չեն համընկնում. նրանք նշում են Նոր տարին հունվարի 21-ից մինչև փետրվարի 21-ն ընկած օրերից մեկին, ընդ որում՝ բավականին մեծ շուքով: 
3. Տոնածառը լույսերով զարդարելու ավանդույթն առաջացել է 1895 թվականին, երբ այդպես զարդարվեց Սպիտակ տան դիմացի տոնածառը: 
4. Իսկ Թաիլանդում Ամանորը նշվոմ է ապրիլի 13-ից 15-ը: Այս օրը մարդիկ իրար վրա ջուր և գունավոր փոշի են շփում: 
5. Հին Նոր տարին նշվում է ոչ միայն Հայաստանում, այլև շատ ու շատ այլ երկրներում, հատկապես՝ նախկին ԽՍՀՄ երկրներում: 
6. Իտալիայի որոշ շրջաններում մինչ այժմ կա Նոր տարվա գիշերը հին իրերը լուսամուտից դուրս նետելու ավանդույթը: Այս ընթացքում իսկապես վտանգավոր է փողոցով քայլելը, քանի որ ցանկացած պահի վերևից կարող է բան ընկնել: 
7. Տիբեթում կա Նոր տարվա գիշերը թխվածքաբլիթներ թխելու և բոլոր անցորդներին բաժանելու ավանդույթ: Համարվում է, որ որքան շատ բլիթներ է հաջողվում բաժանել, այնքան մեծ կլինեն գալիք տարվա հաջողությունները: 
8. Առաջին ամանորյա բացիկը տպագրվել է 1843թ. Լոնդոնում: 
9. Միջնադարյան Եվրոպայում ամանորյա տոնածառը հաճախ ամրացնում են առաստաղից, ընդ որում՝ գլխիվայր. և սա պարզապես զվարճանքի համար էր արվում: 
10. Նախկինում Ռուսաստանում տոնածառները զարդարվում էին կոնֆետներով  և խնձորներով: Սակայն երբ բերք չէր լինում, խնձորներին աստիճանաբար սկսեցին փոխարինել խաղալիքները: 
11. Աշխարհի ամենամեծ տոնածառը Ռիո դե Ժանեյրոյում է զարդարվում: Բարձրությունը 77 մետր է՝ մոտ 20 հարկանի շենքի բարձրության:   
12. «Ирония судьбы, или с легким паром» ֆիլմը ամեն դեկտեմբերի 31-ին  հեռուստացույցով արդեն 35 տարի է ցուցադրվում է: 
13. Շատ երկրներում կա նաև տիկին Կլաուս, որը Սանտա Կլաուսի կինն է ու համարվում է ձմռան խորհրդանիշը: 
14. Նախկինում մարդիկ էին Ձմեռ պապին նվեր տալիս: 
15. Ձնեմարդ պատրաստելու ավանդույթն էլ առաջացել է 20-րդ դարում: 




Posted in Մայրենի

15.12.2021

գոյական-ձյուն, խավար, աղջիկ, մայր, կոշիկներ, տղա, օրորոց, ոտքեր, գոգնոց, լուցկիներ:
ածական-ցուրտ, վերջին, ոտաբոբիկ, փոքրիկ, հսկայական, հին, մեծ, սլացող, հնամաշ, մոխրագույն:
թվական-մեկ,
բայ-փորձեց, կտրել, չգտավ, խլեց, կարմրել, կապտել, տաքացնել, վախենալ, ցատկեց, անհետացավ:
մակբայ

Posted in Մայրենի

14.12.2021

168. Ընդգծված բառերն ինչո՞վ են նման:

Անմիջապես հասկացա:
Մտերմորեն խրատում էր:
Վաղուց հասել է:
Ամբողջովին մոռացվել է:
Լիովին բավարարվեց:
Բազմիցս ասել եմ:
Երբեմն լսվում Է:
Ընգծված բառերը ցույց են տալիս գործողության հատկանիշ:

169. Նախորդ վարժության մեջ ընդգծված բառերը գրի´ր: Ինչպե՞ս կանվանես բառերի այդ խումբը:
Հատկանիշներ

170. Ընդգծված բառերը դուրս գրի՛ր: Դրանք բառերի ո՞ր խմբին կավելացնես:

Ուշացած տղան շտապ մոտեցավ խմբի ղեկավարին:
Մեքենան դանդաղ պտտվեց ու կանգնեց:
Այդ մասին հաճախ եմ մտածում:
Այդ օրն իր հոտը հեռու քշեց:
Ուշ հասար. ամեն ինչ վերջացել Է:
Կրկին խնդրում եմ, որ անպայման ընդունես հրավերը:
շտապ
դանդաղ
հաճախ
հեռու
Ուշ
Կրկին
Մակբայ

171. Նախորդ չորս վարժություններում կարևորված բառերի խումբը անվանում են մակբայ (մակ-վրա): Փորձի´ր բացատրել այդ անունը:
Մակբայը ցույց է տալիս գործողության հատկանիշը կամ հանգամանքը:

172. Կետերի փոխարեն գրի´ր փակագծում տրված բառերը: Ընդգծի´ր այն բառերը, որոնք առանց փոփոխելու գրեցիր:

Կենդանաբանական այգու տնօրենը պատմում Էր, որ այդ փիղը կապեր քանդելու հմուտ վարպետ էր: Գիշերները նա համառորեն ու ճարպկորեն քանդում էր իր ոտքերin կապած պարանները: Մի անգամ նույնիսկ կարողացել էր ծխնիներից անաղմուկ հանել այն շինության դուռը, որտեղ նրան բանտարկել: Չանհանգստացնելով խոր քնած սպասավորին նա՝ որպես այցելու, գնացել էր այգու մյուս բնակիչների հետ ծանոթանալու:

173. Տրված բառերով նախադասություն կազմի´ր պահպանելով դրանց հաջորդականությունը: Ընդգծի´ր այն բառերը, որոնց ձևերը փոխվեցին:

Մրջյուններ, մի, տեսակ, թափառաշրջիկ, կյանք, վարել:
Դրանք, գիշատիչ, քոչվոր. մրջյուններ, են:
Ջունգլիներ, բոլոր, կենդանիներ, փախչել, քոչվոր, մրջյուններ, բանակ:
Մինչև, անգամ, հսկա, փիղ, շտապել, գլուխն ազատել, նրանք:
Վա՜յ, քնած, ճանապարհորդ, թափառաշրջիկ, մրջյուններ, նա, միայն, կմախք, թողնել:

Մրջյունների մի տեսակ կա, որը թափառաշրջիկ կյանք է վարում: Դրանք գիշատիչ, քոչովոր մրջյուններ են: Ջունգլիների բոլոր կենդանիները, փախչում են քոչվոր մրջունների բանակից: Մինջև անգամ, հսկա փիղը շտապում է, գլուխը ազատել նրանցից վայ քնած ճանապարհորդի, թափառաշրջիկ մրջունները, նրանցից մի միյան կմախկ կթողնեն:

174. Նախադասության մեջ վերականգնի´ր ընդգծված բառերի ուղիղ ձևերը: Ի՞նչ փոխվեց դրանից:

Թագավորը ինձ թույլ տվեց իր անտառ որս անել:
Հյուրերն իջնել պատշգամբից, որպեսզի մի քիչ զբոսանք այգում:
Ափ ընդամենը մի նավակ կար, որը միանգամից լցվեց աղմկոտ երիտասարդ:
Խառը մտքերը անտառ էլ հանգիստ չեն տալ ինձ:

Նախադասությունը իմաստ չի արտահայտում:

175. Նախադասության բոլոր բառերն ուղիղ ձևով գրի´ր ու կարդա´. ի՞նչը փոխվեց:

Իշխան գոհանալ այդ խոսք և առատ վարձատրել ծերունի:

Բառ ըստ իմաստ բաժանել են տարբեր խումբ:

Նախադասություններ  իմաստ  չեն  արտահայտում։

Առարկա ցույց  տրվող բառերը կոչվում են գոյական, առարկայի հատկանիշ ցույց տվող բառերը՝ ածական, գործողություն ցույց տվող բառերը՝ բայ, գործողության հատկանիշ ցույց տվող բառերը՝ մակբայ և այլն:
Հայերենում կա տասը խոսքի մաս՝ գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ, կապ, շաղկապ, ձայնարկություն և վերաբերական:

Posted in Մայրենի

Իմ նախասիրությունը

Իմ ֆուտբոլային ակումբի նկարներ

Բարև ձեզ, ես հիմա կներկայացնեմ իմ նախգիծը, որի անունն է իմ նախասիրությունը:
Իմ նախասիրությունը ֆուտբոլ խաղալն է: Ես հաճախում եմ ֆուտբոլի դասերի և այն ինձ շատ է դուր գալիս: Ես սիրում եմ ֆուտբոլը, քանի որ այնտեղ ակտիվություն կա, մեզ շատ բաներ են սովորեցնում. ինչպես հարվածել, պաշտպանվել, լավ դարպասապահ լինել և այլն: Այն կոփում է մեզ և ավել առողջ դարձնում: Ես սկսեցի ֆուտբոլը սիրել, երբ սկսեցինք ընկերներիս հետ խաղալ: Սկզբում այդքան լավ չէի խաղում, իսկ այժմ բավականին լավ է ինձ մոտ ստացվում: Բացի այդ ես նոր ընկերներ եմ ձեռք բերել, որոնց հետ ես շփվում եմ:

Իսկ ստորև կներկայացնեմ, թե երբ և որտեղ է առաջացել ֆուտբոլը:

Ֆուտբոլը որպես սպորտ առաջացել է Անգլիայում, սակայն պատմական հիշատակումները պահպանվել են մինչ օրս։ 1857 թվականին, մինչ օրս, բայց այժմ խաղալով Անգլիայի ցածր լիգաներից մեկում, սպորտի 150-ամյակը 2007 թվականին նշվեց ֆուտբոլի արքա Պելեի կողմից: Անգլիայի առաջնությունը սկսվել է 1888 թվականին Պրեստոն Նորթ Էնդի հաղթանակով։
Իսպանիայի առաջին ֆուտբոլային թիմը՝ Recreativo-ն, հիմնադրվել է 1889 թվականին։ Առաջին առաջնությունը թագավորի գավաթն էր, որն իր սկզբից 1903-1927 թվականներին եղել է օրինական առաջնություն մինչև Իսպանիայի օրինական առաջնության ստեղծումը։ Նա երբեք չի լքել բարձրագույն դիվիզիոնը։ «Բարսելոնայի» և «Ռեալի» հետ:
Ֆուտբոլը Իտալիայում սկսվել է Ջենովայի հիմնադրմամբ, այն հիմնադրվել է 1893 թվականին, սակայն առաջնությունը հիմնադրվել է 1898 թվականին, և Ջենովան դեռևս չորրորդն է Իտալիայի երեք հեգեմոն թիմերից հետո՝ իր 9 առաջնությունների տիտղոսներով։ Յուվենտուսն ունի 3 աստղ 35 տիտղոսներից, իսկ Միլանն ու Ինտերը՝ 18 աստղ՝ 18 տիտղոսով։
Ֆուտբոլը Գերմանիայում զարգանում է համեմատաբար ուշ, բայց առաջին թիմը՝ ԲՖԿ Գերմանիան, ստեղծվել է շատ վաղ՝ 1888 թվականին, իսկ Բունդեսլիգան հայտնվել է գրեթե մեկ դար անց՝ 1963 թվականին։
Ֆրանսիական ամենահին ակումբը՝ Գավրը, հիմնադրվել է 1872 թվականին, սակայն առաջին առաջնությունը կայացել է 1932 թվականին, հաղթող է ճանաչվել Լիլի «Օլիմպիկը»։
Ահա լավագույն 5 լիգաների ամփոփագիրը:







Posted in Մայրենի

Մայրենի 08.12.2021

149. Յուրաքանչյուր հարցին պատասխանող մի քանի բառ գրի´ր:

Օրինակ՝

Ինչպե՞ս մոտեցավ: — Արագ մոտեցավ: Իսկույն մոտեցավ: Լրջորեն մոտեցավ: Կամաց-կամաց մոտեցավ: Հազիվհազ մոտեցավ: Հետզհետե մոտեցավ: Եվ այլն:

Ո՞վ եկավ:-Մայրիկը եկավ: Հայրիկը եկավ: Եղբայրը եկավ: Տատիկը եկավ: Պապիկը եկավ:
Ի՞նչը քաղցրացավ:- Թեյը քաղցրացավ: Պաղպաղակը քաղցրացավ: Կոնֆետը քաղցրացավ: Մուրաբան քաղցրացավ:
Տատը ի՞նչ է անում:-Տատը ճաշ է պատրաստում: Տատը հաց է ուտում: Տատը լողանում է:
Գիրքը ի՞նչ է լինում:-Գիրքը դառնում է հետաքրքիր: Գիրքը հնանում է: Գիրքը դառնում է թանկարժեք:
Ինչպիսի՞շնիկ է:-Բարի շնիկ: Սև շնիկ: Գեղեցիկ շնիկ: Շականակագույն շնիկ: Խելացի շնիկ:
Ինչպե՞ս գտավ:-Արագ գտավ: Դանդաղ գտավ: Թաքուն գտավ:
Ե՞րբ եկավ;-Նոր եկավ: Ժամը մեկին եկավ: Երեկոյան եկավ: Առավոտյան եկավ:

150. Յուրաքանչյուր հարցին պատասխանող մի քանի բառ գրի´ր:

Ի՞նչը վերջացավ:-Պատերազմը վերջացավ: Ֆուտբոլը վերջացավ: Կռիվը վերջացավ:
Ո՞վ մտավ:- Մայրիկը մտավ: Հայրիկը մտավ: Եղբայրը մտավ: Տատիկը մտավ:
Տղան ի՞նչ արեց:- Տղան ֆուտբոլ խաղաց: Տղան դաս արեց: Տղան քնեց: Տղան երգեց:
Անձրևը ի՞նչ եղավ:- Հորդարատ եկավ: Արագ եկավ: Դանդաղ եկավ:
Ինչպիսի՞ դաս էր:- Դժվար դաս էր: Հեշտ դաս էր:
Ո՞ր գզեստն է հագին: Իր սիրած զգեստնե հագին: Նվիրած զգեստնե հագին:
Ինչպե՞ս մոտեցավ:- Դանդաղ մոտեցավ: Արագ մոտեցավ: Ամաչելով մոտեցավ: Ուրախ մոտեցավ:
Ե՞րբ կգամ:- Վաղը կգամ: Ուշ կգամ: Երեկոյան կգամ: Առավոտը կգամ:
Ինչքա՞ն հետաքրքիր է:-Շատ է հետաքրքիր: Շատ քիչ է հետաքրքիր: Հետաքրքիր չէ:

151. Ա և Բ խմբի բառերի իմաստների տարբերությանը բացատրի´ր:

   Ա                                Բ

Անտառ         —            խշշում է

աղջիկ           —            խաղում է

մարդ             —            կանգնում է

մեքենա         —            սլացավ

քամի              —           դադարեց
գոյական գործողություն ցույց տվող

152. Ա և Բ խմբի բառերի իմաստների տարբերությունը բացատրի´ր:

Ա                         Բ

Պար       —        պարում է
երգ         —        երգել է
կանչ      —         կանչել է
հարց    —        հարցրել է
կապ      —         կապում  է
բառեր գործողություն

153. Ա և Բ  խմբի բառերի տարբերությունը  գտի´ր (ի՞նչ են  ցույց տալիսի՞նչ հարցերի են պատասխանում): Բ խմբի ր ստերին ին՞չ անուն կարելի  է տալ:

Ա. Տղա, թանաք, խրճիթ, արգելք, բաժակ, բանալի, տատիկ, ուսուցչուհի, թռչուն, հեղեղ, դերձակ:
Բ. Հնձում ենք, խաղում  էինք, լուսավորում  ես, կտցահարեց, վազում էիք, թակում եմ, հեղեղել է, խռնվում են, շփոթեցի, բացել եք:
Ա խմբում պառեր են գոյականեր իսկ բ խմբում գործողություներ են:

154. Տրված բառախմբերում պակասող բառերն ավելացրո´ւ , որ դառնան նախադասություննր:

Բակում մի երիտասարդ սրինգ ….
Երեխան քարերի մեջ ինչ-որ բան էր անում:
Մի մարդ մութ գիշերով ձոր էր բարձրացել:
Անձրևը անընղհատ գալիս է:
Արևի առաջին շողերի հետ քաղաքն աղմուկով է լցվում:

155. Նախորդ աոաջադրանքը կատարելիս ինչպիսի՞ բառեր ավելացրիր:

Դրանք բայեր են: Հին հայերենում «բայ» նշանակում է «խոսում է, ասում է»:
Ոչ, դրանք բայեր չեն:

156. Ի՞նչ ընդհանրություն ունեն ընդգծված բառերը (ի՞նչ հարցի են պատասխանումի՞նչ են ցույց տալիս):

Արջը տանձ է ուտում:Ինչ է ուտում:
Մեր բարդին սոսափում է: Ինչն է սոսափում:
Սևաչյա աղջիկը երգում է: Ով է երգում:
Միայնակ ծաղիկը սպասում էր վերջին քամուն: Ինչներ սպասում վերջին քամուն:
Անվանի մարզիկի հետ հանդիպելու կգա՞ս:Ում հետ կգաս հանդիպելու:
Նա մոտեցավ խշշացող գետին: Ինչին

Posted in Մայրենի

Հաշվետու պատում

Բարև ձեզ, ես Գառնիկ Բարսեղյանն եմ: Ես այս տարի մայրենիից շատ լավ էի: Մենք այս տարի կարդացել ենք Ավետիք Իսահակյան: Ինձ շատ դուր եկան Իսահակյանի ստեղծագործությունները, որովհետև նրանք շատ հետաքրքիր էին: Մենք արել ենք շատ-շատ նախագծեր: Այդ նախագծերն են՝ <<Կարդում ենք Իսահակյան>>, <<Իմ դպրոցի միջավայրը>>, <<Կարդում ենք Արևմտահայերեն>>,<<Իմ հոբբին>> և << Սեբաստացու օրերը>>: Իմ սիրելի նախագիծը դա <<Իմ հոբբին>> է, որովհետև ես պատմում եմ իմ մասին, իսկ ուսուչիցները ավելի են իմանում իմ մասին: Ես շատ եմ սիրել մայրենին այս տարի: Ես հիմա ցուց կտամ իմ մայրենիի բլոգը, իսկ դուք կգնահատեք:

Բառակապակցություններ
Խորխե Բուկայ. «Չեմ կարողացել, չեմ կարողանում ու երբեք էլ չեմ կարողանա»
Առաջդրանքներ
Համո Սահրյան <>
Վիլյամ Սարոյան «Հյուսնի պատմությունը
Ինքնաստուգում 1
Բառի կազմությունը
Իմ Կոմիտասը
ԱՆՏԱՌՈՒՄ

Posted in Մայրենի

Իմ հոբբին

Բարև ձեզ ես հիմա կպատմեմ իմ հոբբի մասին: Իմ հոբբին ֆուտբոլ խաղալն է: Ես այցելում եմ ֆուտբոլի դասերի և ինձ շատ է դուր գալիս այնտեղ: Ես սիրում եմ ֆուտբոլը, որովհետև այնտեղ ակտիվություն կա իսկ ես ակտիվ եմ: Այն ժամանակ ես թույլ էի խաղում իսկ հիմա ուժեղ: Իմ հոբբին եկավ այն վախտանից, որ իմ բոլոր ընկերները սկսեցին ֆուտբոլ
խաղալ այդ վախտվանից եսել սկսեցի ֆուտբոլ խաղալ:

Posted in Մայրենի

01․12․2021

132. Կետերը փոխարինի´ր բ,պ կամ փ  տառերով (հարկ եղած դեպքում դիմի´ր ուղղագրական բառարանին):

Նուրբ, սրբել, դարբին, խափել, թպրտալ, երփներանգ, երբեք, համբուրել, փրփրել, հինգշաբթի, ճամփորդ, դարպաս, ճանապարհ, աղբանոց, իբրև, եղբայր:

133. Կետերը փոխարինի´ր գ, կ կամ ք տառերով (հարկ եղած դեպքում դի´միր ուղղագրական բառարանին):

Թարգմանել, հագուստ, կարգ, պարգևատրել, երգիչ, oգուտ, անեծք, սայթաքել, զորք, վարկաբեկել, գրկել, ձագուկ:

134. Կետերը փոխարինի´ր դ,տ կամ թ տառերով:
Արդեն, հաղորդել, արևմուտք, զվարթ, սաղարթախիտ, բրդոտ. ժողովուրդ, հերթ, օրիորդ, ընդունակ, արտաքին, չորրորդ, մարդկային. փարթամ:

135. Կետերը փոխարինի´ր ջ, ճ կամ չ տառերով:
Վերջ, ողջ, նկարիչ, չղջիկ, վայրէջք, հաչոց, խոչընդոտ, թռչուն, թրջել, թռչել, միջև, մինչև, ամբողջ, առաջին, աղջամուղջ:

136.Կետերը փոխարինի՛ր ձ, ծ կամ ց տառերով:
Փորձ, հարցում, բարձունք, ուրց, լացակումած, ընթերցել, քաղցրություն, լռակյաց, հանդիպակաց, լվացք, գնացք, նստվածք, նրբանցք:

Posted in Մայրենի

Մայրենի 30.11.2021

Մեզանից հազարավոր տարիներ առաջ, մեզնից շատ ու շատ հեռու՝ յոթ ծովերի մյուս ափում, կար մի աշխարհ: Այնտեղ ծաղիկներ կային, չքնաղ ու բյուրազան ծաղիկներ՝ թիթեռների պես փռված ու թրթռուն՝ ժայռերի ու դաշտերի վրա, և նրանց անուշ հոտով լցվել էին այդ աշխարհի սարերն ու ձորերը: Այնտեղ աղբյուրներ կային, պայծառ ու կարկաչուն աղբյուրներ՝ մանուկների պես, որ թռչկոտում էին քարից քար՝ ծաղիկները համբուրելով: Բայց այնտեղ մադիկ չար էին ու անգութ: Մի որբ ու աղքատ մանուկ էր ապրում այդ մարդկանց մեջ. գիշերը տեղ չուներ գլուխը դնելու և հաց չուներ ուտելու: Նա մենակ էր, ինչպես մի թռչուն՝ ամայի ժայռերի մեջ: Եվ նա մեծացավ բոլորի աչքի առջև՝ անտես ու անհայտ. կերակրվում էր դաշտի բույսերով և պատսպարվում էր անձավների մեջ: Բայց, բոլոր մարդկանցից ծածուկ, իր մատներով շոշափում էր ու զննում մարդկանց սրտերը և տեսնում էր, որ քարից էին այդ սրտերը՝ քար ու ապառաժից: Ու երբ պատանի դարձավ, թողեց այդ քարսիրտ աշխարհը և ճամփա ընկավ մի ուրիշ, մի լավ աշխարհ գտնելու համար: Հասավ մի ծովափ և երբ ափի ավազների վրա շրջում էր, տեսավ ցամաքին մի շա¯տ գեղեցիկ, մի շողշողուն ձուկ՝ հոգեվարքի մեջ թալիկ-թալիկ տալիս: Պատանին գրկեց ձուկը և քնքշությամբ տարավ, բաց թողեց ծովի մեջ: Ձուկը երբ ուշքի եկավ, դարձավ-ասաց մարդու լեզվով.

— Բարի տղա, ինչ որ սիրտդ կուզե, ասա, ես կկատարեմ քո արած լավության փոխարեն:

Պատանին մի փոքր մտածելուց հետո ասաց.

— Ինձ այնպիսի մի հնար տուր, որ մարդու կրծքի տակ քարը իսկական սիրտ դարձնեմ:

— Դու սեր ես ուզում, հրաշալի տղա, շատ լավ, կտրիր ծովափի եղեգներից մեկը, սրինգ շինիր և գնա, մարդկանց մեջ երգիր: Եվ երբ տեսնես, որ նրանց աչքերը արցունքով լցվեցին, իմացիր, որ քարը սիրտ դարձավ: Այսպես խրատեց ձուկը և փաթաթվելով ալիքների հետ՝ սուզվեց ծովի խորքը: Պատանին իսկույն կտրեց եղեգնը, սրինգ շինեց և սուլեց: Այնպե՜ս քաղցր, այնպե՜ս հոգեգրավ դուրս հորդեցին հնչյունները սրնգի փողից, որ բոլոր թռչունները լուռ կեցան լսելու համար: Ապա շտապեց մարդկանց մոտ, մտավ մարդաշատ քաղաքը, կանգնեց հրապարակում և սրինգը նվագեց: Քնքուշ ու գեղեցիկ՝ ուղղակի սրտի խորքերից դուրս ցայտեցին դյութական, անուշ հնչյունները: Նա երգում էր արցունքով թրջած հացը աղքատների ու չարքաշների, ցուրտ, անտուն գիշերները մերկ տնանկների, նա երգում էր փակ դռներն ու քար սրտերը մարդկանց, անտեր, անտերունչ մենակությունը լքված որբերի: Եվ փռվեցին նրա երգերը հրապարակի վրա, մտան ամեն մի խրճիթ ու ապարանք, փշրեցին քարեղեն սրտերը: Ամեն մի սիրտ խայթվում էր իր անգթությամբ և բռնկվում էր ծովի չափ սիրով, որ ծովի պես հուզվում էր և ափերից դուրս թռչում: Եվ ամեն մի մարդ ուզում էր հրապարակ վազել, սիրով ու կարոտով գրկել մի ուրիշ անծանոթ մարդու, գրկել, համբուրել նրան և մեռնել նրա համար: Եվ ահա մարդիկ դուրս թռան տներից, վազեցին հրապարակ, շրջապատեցին պատանուն և առաջին անգամ նկատեցին, որ աղքատ է նա ու մենակ. գրկեցին ու համբուրեցին նրան և առաջին անգամ իրենց կյանքում վշտահար հեկեկացին…

Այդ օրվանից աշխարհ եկավ Երգը, ու Երգի միջոցով հալվեցին քար սրտերը, և այդ օրվանից սերը վշտի հետ անբաժան բույն դրեց մարդկանց սրտերի մեջ …

Առաջադրանքներ

  • Դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը և բացատրի՛ր: Դրանցից մի քանիսը գործածի՛ր նախադասությունների մեջ:
    բյուրազան-բազմատեսակ
    անգութ-խղճի զգացումից զուրկ
    ամայի-անբնակ
    դյութական-դյութին հատուկ
    հեկեկացին-լացեցին
    Մեր տանը կա բյուրազան լեգոներ:
  • Կարդա՛ և ընդգծի՛ր երկհնչյուն պարունակող բառերը:
  • Առանձնացրո՛ւ համեմատությունները և բացատրի՛ր:
    ծաղիկներ կային, չքնաղ ու բյուրազան ծաղիկներ՝ թիթեռների պես փռված ու թրթռուն՝ ժայռերի ու դաշտերի վրա-

    Այնտեղ աղբյուրներ կային, պայծառ ու կարկաչուն աղբյուրներ՝ մանուկների պես, որ թռչկոտում էին քարից քար՝ ծաղիկները համբուրելով:
    Նա մենակ էր, ինչպես մի թռչուն՝ ամայի ժայռերի մեջ:
  • Ընդգծված բառերը փոխարինի՛ր դրանց հոմանիշներով: Միտքը ինչպե՞ս փոխվեց: Համեմատի՛ր:
    հոտով-բույր ունեցող
    տնանկ-անտուն
    դյութական-մոգական
    կուզե– սապատ
    զննում-քննել
    ծածուկ-թաքուն
    անձավ– քարանձավ
    պատսպարվում-ապաստանել
    ամայի-անբնակ
    աղքատ-չունևոր
    անգութ-անխիղճ
  • Ընդգծված բառերը փոխարինի՛ր դրանց հականիշներով: Ի՞նչ ստացվեց: Կարդա՛ և մեկնաբանի՛ր:
    անգութ-գթառատ
    աղքատ-հարուստ
    ամայի-բնակելի
    պատսպարվել-չկա
    անձավ-չկա
    ծածուկ-բաց
    զննում-չկա
    կուզե-չկա
    դյութական-չկա
    տնանկ-չկա
    հոտ-չկա
  • Առանձնացրո՛ւ պատմվածքի ,,բանալի ,, մտքերը, կարդա՛ և մեկնաբանի՛ր:

Այնտեղ աղբյուրներ կային, պայծառ ու կարկաչուն աղբյուրներ՝ մանուկների պես:-Դա ուզում է ասի, որ աղբյուրը մանուկների պես ակտիվ էր:
Նա մենակ էր, ինչպես մի թռչուն՝ ամայի ժայռերի մեջ:-Դա նշանակում է լինել մեն-մենակ չունենալ ընկերներ:
Մարդկանց սրտերը և տեսնում էր, որ քարից էին այդ սրտերը՝ քար ու ապառաժից:-Դա նշանակում էր, որ մարդիկ անտարբեր են ուրիշների նկատմամբ:
Ու երբ պատանի դարձավ, թողեց այդ քարսիրտ աշխարհը և ճամփա ընկավ մի ուրիշ, մի լավ աշխարհ գտնելու համար: -Հեռացավ անտարբեր մարդկանցից:
Քարը իսկական սիրտ դարձնեմ-Ուրիշներ համար բարի լինեն, օգուտ տան և այլն:
Երգերը փշրեցին քարեղեն սրտերը:- Դա նաշանակում է մարդիկ բարիացան սկսեցին սիրել և այլ:
Սերը վշտի հետ անբաժան բույն դրեց մարդկանց սրտերի մեջ:-Դա նշանակում է նա արդեն կարողանում էր սիրել:

Posted in Մայրենի

Մայրենի 29.11.2021

127. Ի՞նչ սկզբունքով են ընտրված յուրաքանչյուր շարքի բառերըԲարձրաձայն կարդա´ և գտի՛րթե ո՞ր բառը դրան չի համապատասխանում:

Ա. Ամենաերկար, համաեվրոպական, հայելի, ամենաեռանդուն, կիսաեզրափակիչ, կիասեփ, վրաերթ:
Բ. Նայել, վայել, վայելել, վայելք, հայելանման, հայեր, ինքնաեռ, շղթայել, Կայեն, ծառայել:

128. Կետերի փոխարեն է, օ, ե,ո տառերից մեկը գրի´րՈւղղագրական բառարանի օգնությամբ ճշտի´ր այդ բառերի գրությունը:

Միջօրեի շոգից ու տոթից կարծես ամեն ինչ հալվել ու անէացել էր: Թվում էր, թե բացի օձերից ոչ մի կենդանի արարած չկա աշխարհում: Լավ օր, որ նախորոք պատրաստվել էինք: Կեսօրվա տոթին մնում էինք մեր զով սենյակում, երեկոն անցկացնում էինք բացօթյա տաղավարում:

129. Գրի´ր բառամիջում է ունեցող յոթ բառ: Այդ բառերով կազմի´ր նախադասություններ:
Ելևէջ, հնէբան, մանրէբան, էլեկտրաէներգիա, վայրէջք, որևէ, երբևէ:
Հնեբանը մարակրկիտ ուսումնասիրում է պատմական տարածքը:
Մանրէաբանը զբաղվում է մանրէների ուսումնասրությամբ:
Էլեկրաէներգիան կարելի է ստանալ օկտագործելով քամու, արևի և ջրի ուժը:
Իքնաթիռը վայրէջք է կատաում Դուբայում:
Մի օր մենք ֆուտբոլ էինք խաղում և որևէ բան պատահեց:
Այս ծաղիկը իմ երբևէ տեսած ամենագեղեցիկ ծաղիկն է:

 130.Գրի´ր բառամիջում о ունեցող յոթ բառ: Այդ բառերով կազմի´ր նախադասություններ:

Ամենօր, այսօր, տարօրինակ, ոսկեզօծ, մեղմօրոր, տնօրեն, կեսօր:
Ամենօր ինձ արթացնում են ժամը ութին:
Այսօր մենք դպրոցում ֆուտբոլ խաղացինք և հաղթեցինք:
Երեկ եղբայրս իրեն տարօրինակ էր պահում:
Ոսկեզօծ աշունը իր գունեղ թևերը փռեց անտառների և դաշտերի վրա:
Քամին մեղմօրոր ճոճորում էր ծառերը:
Մեր տնօրենը շատ բարի է:
Մենք կեսօրին ընտանիքով ֆիլմեր ենք դիտում: