Featured
Posted in Առցանց դասեր

Սովորողի անհատական պլան

  1. Ժամը 9:00-11:00
  2.        Ապրիլի՝ կրթահամալիրի ուսումնական օրացույցով որոշված նախագծեր՝
    Մայրենի՝ 
    «Զատկի ծես» ուսումնական նախագիծ
    Ռուսերեն՝  
    Смышленые переводчики
    Անգլերեն՝ 
    Easter
  3. Ժամը 11:00-14:00
  4. Տեսադասեր


Ռուսերենի տեսադաս- երկուշաբթի
Անգլերենի տեսադաս-չորեքշաբթի
Մայրենիի տեսադաս-հինգշաբթի
Մաթեմատիկայի տեսադաս-ուրբաթ

 

  1. Ժամը 14:00-18:00

Ընտանեկան նախագծեր:

  • Քանի որ կորոնավիրուսի պատճառով տնից դուրս չեմ գալիս, խաղում եմ եղբորս հետ:
    Ընտանեկան խաղեր՝ նարդի
    , պահմտոցի, պանտամիմա, փչացած հեռախոս

Տարբեր մուլտֆիլմեր եմ նայում:

Սիրելի երգեր՝

օրորոցային եգեր, Կոմիտաս, մուլտերգեր,

  1. Ժամը 18:00-20:00

Ինքնակրթություն

Տարբեր հայկական հեքիաթներ եմ կարդում, որոնց մասին շուտով կպատմեմ իմ բլոգում:

Posted in русский

Белая шубка

В ту зиму снег долго не выпадал. Реки и озёра давно льдом покрылись, а снега всё нет и нет. Зимний лес без снега казался хмурым, унылым. Все листья с деревьев давно опали, перелётные птицы улетели на юг. Шёл я как-то с ребятами по лесу, возвращались мы из соседней деревни. Вышли на лесную поляну. Вдруг видим – посреди поляны над большим
кустом вороны кружат. Каркают, летают вокруг него, то вверх взлетят, то на землю сядут. Наверное, думаю, они там какую-то еду себе нашли. Стали ближе подходить. Заметили нас вороны – одни в сторону отлетели, по деревьям расселись, а другие и улетать не хотят, так над головой и кружат. Подошли мы к кусту, смотрим – что-то под ним белеет, а что – сквозь частые ветки и не разберём. Раздвинул я ветки, гляжу – заяц, белый-белый как снег. Забился под самый куст, прижался к земле, лежит не шевельнётся. Кругом всё серое – и земля и опавшие листья, а заяц среди них так и белеет. Вот почему он воронам на глаза попался – оделся в белую шубку, а снега-то нет, значит, и спрятаться ему, белому, негде. Дай-ка попробуем его живьём поймать! Просунул я руку под ветки, тихонько, осторожно, да сразу цап его за уши – и вытащил из-под куста!
Бьётся заяц в руках, вырваться хочет. Только смотрим – одна ножка у него как-то странно болтается. Тронули её, а она переломана! Значит, сильно его вороны потрепали. Не приди мы вовремя, пожалуй, и совсем бы забили. Принёс я зайца домой. Папа достал из аптечки бинт, вату, забинтовал зайцу сломанную ножку и посадил в ящик. Мама положила туда сена, моркови, мисочку с водой поставила. Так у нас зайка и остался жить. Целый месяц прожил. Ножка у него совсем срослась, он даже из ящика выскакивать
начал и меня вовсе не боялся. Выскочит, побегает по комнате, а как зайдёт ко мне кто-нибудь из ребят, под кровать спрячется. Пока заяц у нас дома жил, и снег выпал, белый, пушистый, как зайкина шубка. В нём зайцу легко прятаться. В снегу его не заметишь.
– Ну, теперь можно его и обратно в лес выпустить, – сказал нам однажды
папа.
Так мы и сделали – отнесли зайца в ближайший лесок, попрощались с
ним и выпустили на волю. Утро было тихое, накануне ночью насыпало много снегу. Лес сделался белый, мохнатый. В один миг наш зайка в заснеженных кустах исчез.
Вот когда ему белая шубка пригодилась!

Найдите в тексте и прочитайте ответы на вопросы.
1. Почему лес казался хмурым?
Потому что не была снега.
2. Каким был зимний лес?
Зимний лес был хмурым и унылым.
3. Как вели себя вороны?
Вороны каркают и летают вакруг кустов.
4. Кого увидели под кустом ребята?
Ребята увидели под кустом заяца.
5. Почему зайцу трудно было спрятаться?
Потому что у ниго была белая шубка.
6. Что случилось с зайцем?
У заяца нога была сломана.
7. Как лечили сломанную ножку зайца?
Заяцу обматали ножку бинтом и дали ему морковь.
8. Когда решили выпустить на волю зайца?
Они выпустили заяца када был снег.
9. Как зайцу пригодилась белая шубка?
Заяцу помогла белая шубка потому что его не магли наети хишние животние.

Напишите антонимы данных слов.
Лето-зима, день-ночь, жара-холод, согреться-замерзнут, холодный-теплый, белый-черний, исчезнуть-поеивится, белеть-потеменеть, улететь-вернутся.

Составьте из данных слов предложения и запишите их.
1. землю, Всю, белый, пушистый, укрыл, снег
Всю землю укрыл белый пушистый снег.
2. деревьях, снег, На, лежит
На деревьях лежит снег.
3. животных, Снег, от, холода, спасает
Снег спасает животных от холода.
4. снежный, покров, Растениям, зимой, необходим
Растениям зимой необходим снежный покров.
5. день, 21 декабря, семь, продолжается, часов.
21 декабря продолжается день семь часов.

Найдите в интернете информацию о том, как проводит зиму заяц. Информацию поместите в свой блог. 

Зайцы готовятся к зиме еще осенью. Главная часть подготовки зайца к зиме – смена шубки. На белом снегу серая шубка зайца будет выглядеть предательским пятном, а у зайца нет другой защиты, как быстрые ноги и умение прятаться.Серую шубку заяц постепенно меняет на белую.Еще заяц готовится к зиме, меняя свои привычки. Если летом заяц вольно скачет по лесу, то зимой он роет норы в снегу, а иногда даже в копнах сена, получая сразу кров и пищу.


Как зимуют зайцы




Posted in Մայրենի

Մայրենի 08.12.2021

149. Յուրաքանչյուր հարցին պատասխանող մի քանի բառ գրի´ր:

Օրինակ՝

Ինչպե՞ս մոտեցավ: — Արագ մոտեցավ: Իսկույն մոտեցավ: Լրջորեն մոտեցավ: Կամաց-կամաց մոտեցավ: Հազիվհազ մոտեցավ: Հետզհետե մոտեցավ: Եվ այլն:

Ո՞վ եկավ:-Մայրիկը եկավ: Հայրիկը եկավ: Եղբայրը եկավ: Տատիկը եկավ: Պապիկը եկավ:
Ի՞նչը քաղցրացավ:- Թեյը քաղցրացավ: Պաղպաղակը քաղցրացավ: Կոնֆետը քաղցրացավ: Մուրաբան քաղցրացավ:
Տատը ի՞նչ է անում:-Տատը ճաշ է պատրաստում: Տատը հաց է ուտում: Տատը լողանում է:
Գիրքը ի՞նչ է լինում:-Գիրքը դառնում է հետաքրքիր: Գիրքը հնանում է: Գիրքը դառնում է թանկարժեք:
Ինչպիսի՞շնիկ է:-Բարի շնիկ: Սև շնիկ: Գեղեցիկ շնիկ: Շականակագույն շնիկ: Խելացի շնիկ:
Ինչպե՞ս գտավ:-Արագ գտավ: Դանդաղ գտավ: Թաքուն գտավ:
Ե՞րբ եկավ;-Նոր եկավ: Ժամը մեկին եկավ: Երեկոյան եկավ: Առավոտյան եկավ:

150. Յուրաքանչյուր հարցին պատասխանող մի քանի բառ գրի´ր:

Ի՞նչը վերջացավ:-Պատերազմը վերջացավ: Ֆուտբոլը վերջացավ: Կռիվը վերջացավ:
Ո՞վ մտավ:- Մայրիկը մտավ: Հայրիկը մտավ: Եղբայրը մտավ: Տատիկը մտավ:
Տղան ի՞նչ արեց:- Տղան ֆուտբոլ խաղաց: Տղան դաս արեց: Տղան քնեց: Տղան երգեց:
Անձրևը ի՞նչ եղավ:- Հորդարատ եկավ: Արագ եկավ: Դանդաղ եկավ:
Ինչպիսի՞ դաս էր:- Դժվար դաս էր: Հեշտ դաս էր:
Ո՞ր գզեստն է հագին: Իր սիրած զգեստնե հագին: Նվիրած զգեստնե հագին:
Ինչպե՞ս մոտեցավ:- Դանդաղ մոտեցավ: Արագ մոտեցավ: Ամաչելով մոտեցավ: Ուրախ մոտեցավ:
Ե՞րբ կգամ:- Վաղը կգամ: Ուշ կգամ: Երեկոյան կգամ: Առավոտը կգամ:
Ինչքա՞ն հետաքրքիր է:-Շատ է հետաքրքիր: Շատ քիչ է հետաքրքիր: Հետաքրքիր չէ:

151. Ա և Բ խմբի բառերի իմաստների տարբերությանը բացատրի´ր:

   Ա                                Բ

Անտառ         —            խշշում է

աղջիկ           —            խաղում է

մարդ             —            կանգնում է

մեքենա         —            սլացավ

քամի              —           դադարեց
գոյական գործողություն ցույց տվող

152. Ա և Բ խմբի բառերի իմաստների տարբերությունը բացատրի´ր:

Ա                         Բ

Պար       —        պարում է
երգ         —        երգել է
կանչ      —         կանչել է
հարց    —        հարցրել է
կապ      —         կապում  է
բառեր գործողություն

153. Ա և Բ  խմբի բառերի տարբերությունը  գտի´ր (ի՞նչ են  ցույց տալիսի՞նչ հարցերի են պատասխանում): Բ խմբի ր ստերին ին՞չ անուն կարելի  է տալ:

Ա. Տղա, թանաք, խրճիթ, արգելք, բաժակ, բանալի, տատիկ, ուսուցչուհի, թռչուն, հեղեղ, դերձակ:
Բ. Հնձում ենք, խաղում  էինք, լուսավորում  ես, կտցահարեց, վազում էիք, թակում եմ, հեղեղել է, խռնվում են, շփոթեցի, բացել եք:
Ա խմբում պառեր են գոյականեր իսկ բ խմբում գործողություներ են:

154. Տրված բառախմբերում պակասող բառերն ավելացրո´ւ , որ դառնան նախադասություննր:

Բակում մի երիտասարդ սրինգ ….
Երեխան քարերի մեջ ինչ-որ բան էր անում:
Մի մարդ մութ գիշերով ձոր էր բարձրացել:
Անձրևը անընղհատ գալիս է:
Արևի առաջին շողերի հետ քաղաքն աղմուկով է լցվում:

155. Նախորդ աոաջադրանքը կատարելիս ինչպիսի՞ բառեր ավելացրիր:

Դրանք բայեր են: Հին հայերենում «բայ» նշանակում է «խոսում է, ասում է»:
Ոչ, դրանք բայեր չեն:

156. Ի՞նչ ընդհանրություն ունեն ընդգծված բառերը (ի՞նչ հարցի են պատասխանումի՞նչ են ցույց տալիս):

Արջը տանձ է ուտում:Ինչ է ուտում:
Մեր բարդին սոսափում է: Ինչն է սոսափում:
Սևաչյա աղջիկը երգում է: Ով է երգում:
Միայնակ ծաղիկը սպասում էր վերջին քամուն: Ինչներ սպասում վերջին քամուն:
Անվանի մարզիկի հետ հանդիպելու կգա՞ս:Ում հետ կգաս հանդիպելու:
Նա մոտեցավ խշշացող գետին: Ինչին

Posted in Մաթեմատիկա

Վերջից  լուծվող  խնդիրներ

  1. Եթե Աշոտի  մտապահած  թվին ավելացնենք 2 և ստացված  գումարը փոքրացնենք 3 անգամ, ապա կստանանք 34։ Գտե՛ք Աշոտի մտապահված թիվը։
    34*3-2=100
  2. Աննայի մտապահած թվի եռապատիկից, եթե հանեք 5-ի քառապատիկը, ապա կստանաք 40։ Գտե՛ք Աննայի մտապահված թիվը։
    40+20:3=20
  3. Եթե Գայանեի  մտապահած թվից հանենք  ամենափոքր զույգ երկնիշ թիվը, արդյունքը հնգապատկենք, ապա կստացվի 125։ Գտե՛ք  Գայանեի  մտապահված  թիվը։
    125:5+10=35
  4. Եթե Արամի մտապահած  թվին ավելացնենք 127 և ստացված գումարից հանենք  89, ապա կստանանք 111։ Գտե՛ք Արամի մտապահված թիվը։
    111+89-127=73
  5. Եթե Նարեի մտապահած թիվը բազմապատկենք 3-ով ու ստացված արտադրյալին  գումարենք 83, ապա կստացվի 419։ Գտե՛ք  Նարեի մտապահված  թիվը։
    419-83:3=112
  6. Եթե Նարեկի մտապահած թվի կրկնապատիկից հանենք 14 և արդյունքը բաժանենք 5-ի, կստանանք 60։ Ո՞ր թիվն է մտապահել Նարեկը։
    60*5+14:2=157
  7. Ո՞ր թիվն է մտապահել Սոնան, եթե նրա մտապահած թիվը կրկնապատկենք,  արդյունքը փոքրացնենք  10-ով,    կստանանք  200։
    200+10:2=105
  8. Եթե Դավիթի մտապահած թիվը բազմապատկենք 4-ով և արդյունքից հանենք 20, կստանանք 2020։ Ո՞ր թիվն է մտապահել Դավիթը։
    2020+20:4=510

Բաժանարար թեմայից վերհիշենք՝

9․ Քանի՞ բաժանարար ունի 35-ը։
1, 5, 7, 35,

10․ Քանի՞ բաժանարար ունի 28-ը։
1,2, 4, 7, 14, 28

11․ Սիրելի սովորողներ, այժմ ինքներդ կազմեք նմանատիպ առաջադրանքներ։

1.Եթե Արամի մտապահած  թվին ավելացնենք 50 և ստացված գումարից հանենք  10, ապա կստանանք 100։ Գտե՛ք Արամի մտապահված թիվը։
100+10-50=60
2.Եթե Նարեի մտապահած  թվին ավելացնենք 120 և ստացված գումարից հանենք 20, ապա կստանանք 200։ Գտե՛ք Արամի մտապահված թիվը։
200+20-120=100
3.Եթե Վաչեի մտապահած  թվին ավելացնենք 90 և ստացված գումարից հանենք 50, ապա կստանանք 120։ Գտե՛ք Արամի մտապահված թիվը։
120+50-90=80
4.Քանի՞ բաժանարար ունի 20-ը։
1, 2, 4, 5, 10, 20
5.Քանի՞ բաժանարար ունի 15-ը։
1, 3, 5, 15

Posted in Մաթեմատիկա

Իմ կազմածը 07.12.2021

1.AB հատվածի վրա վերցված է С կետն այնպես, որ |AC|=6 սմ, |CB|=5 սմ։ Գտեք AB հատվածի երկարությունը։
1)6+5=11սմ

2.A(100) , B(130) և C(110) կետերից ո՞րն է կոորդինատային ճառագայթի վրա ավելի աջ գտնվում։
B(130)

3.A(101) , B(170) և C(400) կետերից ո՞րն է կոորդինատային ճառագայթի վրա ավելի ձախ գտնվում։
A(101)

4․ 4 ուղիղների հատումից քանի՞ ճառագայթ կառաջանա։
4*2=8

5.Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը 40-ի բաժանելիս։
39

6.Կոորդինատային ճառագայթի վրա B կետը գտնվում է A(71) կետից ձախ։ Ի՞նչ ամենամեծ կոորդինատ կարող է ունենալ B կետը։
70

7.Գտիր բաժանարարը, եթե բաժանելին 20 է, թերի քանորդը՝ 3, մնացորդը՝ 5։
(20-5):3=5


8.Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 6 է, թերի քանորդը՝ 4,մնացորդը՝ 5։
6*4+5=29

9. Հաշվեք 6 սմ կող ունեցող խորանադի ծավալը։ Գրել միայն թվային մասը։
6*6*6=216

10.Հաշվեք ուղղանկյունանիստի ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝ 8 դմ, 4 դմ, 2 դմ։
8*4*2=48

11. Հաշվեք 4 դմ կող ունեցող խորանադի մակերևույթի մակերեսը։ Գրել միայն թվային մասը։
4*4=16
16*6=96

Posted in Մայրենի

Հաշվետու պատում

Բարև ձեզ, ես Գառնիկ Բարսեղյանն եմ: Ես այս տարի մայրենիից շատ լավ էի: Մենք այս տարի կարդացել ենք Ավետիք Իսահակյան: Ինձ շատ դուր եկան Իսահակյանի ստեղծագործությունները, որովհետև նրանք շատ հետաքրքիր էին: Մենք արել ենք շատ-շատ նախագծեր: Այդ նախագծերն են՝ <<Կարդում ենք Իսահակյան>>, <<Իմ դպրոցի միջավայրը>>, <<Կարդում ենք Արևմտահայերեն>>,<<Իմ հոբբին>> և << Սեբաստացու օրերը>>: Իմ սիրելի նախագիծը դա <<Իմ հոբբին>> է, որովհետև ես պատմում եմ իմ մասին, իսկ ուսուչիցները ավելի են իմանում իմ մասին: Ես շատ եմ սիրել մայրենին այս տարի: Ես հիմա ցուց կտամ իմ մայրենիի բլոգը, իսկ դուք կգնահատեք:

Բառակապակցություններ
Խորխե Բուկայ. «Չեմ կարողացել, չեմ կարողանում ու երբեք էլ չեմ կարողանա»
Առաջդրանքներ
Համո Սահրյան <>
Վիլյամ Սարոյան «Հյուսնի պատմությունը
Ինքնաստուգում 1
Բառի կազմությունը
Իմ Կոմիտասը
ԱՆՏԱՌՈՒՄ

Posted in Մայրենի

Իմ հոբբին

Բարև ձեզ ես հիմա կպատմեմ իմ հոբբի մասին: Իմ հոբբին ֆուտբոլ խաղալն է: Ես այցելում եմ ֆուտբոլի դասերի և ինձ շատ է դուր գալիս այնտեղ: Ես սիրում եմ ֆուտբոլը, որովհետև այնտեղ ակտիվություն կա իսկ ես ակտիվ եմ: Այն ժամանակ ես թույլ էի խաղում իսկ հիմա ուժեղ: Իմ հոբբին եկավ այն վախտանից, որ իմ բոլոր ընկերները սկսեցին ֆուտբոլ
խաղալ այդ վախտվանից եսել սկսեցի ֆուտբոլ խաղալ: