Month: March 2022

Մեր զարմանահրաշ և բազմազգ աշխարհում գոյություն ունեն բազմաթիվ ավանդույթներ: Ավանդույթը, որի մասին հիմա կպատմենք՝ գրավում է իր իմաստությամբ և դրական վարվելակերպով…

Գոյություն ունի աֆրիկական մի ցեղ, որում մարդիկ հետևում են այս ավանդույթին.

Երբ ցեղից որևէ  մեկը վատ արարք է կատարում, նրան բերում են ավանի կենտրոն, շրջապատում ամբոխով, 2 օրվա ընթացքում հիշում են այն բոլոր լավ արարքները, որ կատարել է տվյալ մարդը և շնորհակալություն հայտնում նրան:

Նրանք համարում են, որ յուրաքանչյուր մարդ լավն ու բարի է լույս աշխարհ գալիս: Յուրաքանչյուրը սիրո, երջանկության, խաղաղության և անվտանգության է ձգտում, բայց այս արժեքների ետևից վազելով՝ մարդիկ երբեմն սխալվում են: Ցեղը այդ ամենում ազդանշան է տեսնում՝ օգնության կանչ: Նրանք միավորում են իրենց ուժերը, որպեսզի ոգևորեն ընկածին, վերականգնեն նրան և բերեն իրական էության՝ հիշեցնելով թե ով է նա իրականում:

Աղբյուրը` mediamag.am

Հ.Գ.

Հետաքրիր է, այս նյութը կարդալուց հետո կմտածե՞ս, թե ինչպես ես վարվում այն մարդկանց հետ, ովքեր սայթաքում են` որևէ սխալ կամ վատ արարք են կատարում:

Հարցեր և առաջադրանք

Հարգելի սովորող, առաջադրված հարցերին կարող ես պատասխանել գրավոր կամ բանավոր. ինչպես կնախընտրես: Պատասխաններդ ձևակերպիր հնարավորինս կոնկրետ ու պատճառաբանված: Գրավոր պատասխանները հրապարկի’ր քո բլոգում, իսկ բանավոր պատումդ այնպես մշակիր ու ձևակերպիր, որ արդյունքում ռադիոնյութ ստեղծվի: Ի դեպ, կարող ես առաջադրաված հարցերը ուղղել նաև ծանոթ-անծանոթների, ընտանիքիդ անդամներին, ընկերներիդ: Հուսով եմ` հետաքրքիր և օգտակար աշխատանք է:

• Ի՞նչ էին անում ցեղակիցները «ընկածին» ոգևորելու համար. ինչո՞ւ:
  
  Ցեղակիցները բերում են ավանի կենտրոն, շրջապատում ամբոխով, 2 օրվա ընթացքում հիշում են այն բոլոր լավ արարքները, որ կատարել է տվյալ մարդը և շնորհակալություն հայտնում նրան: Որովհետև վատ արարք էր կատարում:
  
• Ընդգծի’ր տեքստի ամենակարևոր նախադասությունը:
  Յուրաքանչյուրը սիրո, երջանկության, խաղաղության և անվտանգության է ձգտում, բայց այս արժեքների ետևից վազելով՝ մարդիկ երբեմն սխալվում են:
  
• Վերլուծի’ր աֆրիկյան ցեղի այս արարքը ու ձևակերպիր քո վերաբերմունքը:
  
  Յուրաքանչյուր մարդ էլ կարող է սխալվել, և պետք է նրան օգնել, որ ուղղի իր սխալները:
  
• Ինչո՞ւ են մարդիկ սխալվում: Քո ձևակերպմամբ ի՞նչ է սխալը:
  Մարդիկ սխալվում էին, որովհետև մարդը շատ հաճախ սխալներ անելուց հետո է միայն հասկանում, որ սխալվել է։ Սխալը այնպիսի բան է, որ մարդիկ նախանձում են այդպես շատ բաներ:
  
• Ինքդ ինչպե՞ս ես վարվում քո կարծիքով վատ արարք կատարած մարդու հետ: 
  Ես նորմալ եմ վարվում և մեկ-մեկ ասում եմ, որ այդպես չանի:
• Երբ վատ արարք ես կատարում,  շրջապատդ, համադասարանցիներդ ինչպե՞ս են արձագանքում: 
  Ինձ նորմալ են արձագանքում: 
• Կարո՞ղ ես քեզ հետ պատահած նմանատիպ մի իրավիճակ ներկայացնել:
  Օրինակ ես մի օր կռվեցի եղբորս հետ և իմ հայրիկը ասաց, որ պետք չե իրար հետ կռվել, որովհետև դուք եղբայներ եք:

326. Նախադասության ընդգծված բառի հետ ո՞ր բառերը դուրս կգան (ընդգծի՛ր կամ արտագրի՛ր):

            Մագնիսն ազդո՞ւմ է բույսերի և կենդանիների կյանքի վրա:
            Գիտական դժվարին ուղուն նա դպրոցից էր պատրաստվել:
            Շները մարդկային քթին բոլորովին անհասանելի հարյուր հազարավոր հոտեր են տարբերում:
            Մեդուզան լսում է մեր ականջի համար անմատչելի հնչյունները:
            Աշխարհի գիտնականները երկրի ընդերքի գաղտնիքներն ուսումնասիրելու նախագիծ են մշակել:
            Արդեն հաղթահարել են ճանապարհի առաջին, ամենադժվարին մասը:

335. Նախադասություններն ընդարձակի՛ր:

            Փորձենք այսօր գնալ խաղասրահ, որ մեր մայրիկները չտեսնեն:
            Աղջիկները կպատմեն ուրրիշ աղջիկներին թե ինչպես լինել գեղեցիկ:
            Մեծերը կլսեն թե փոքրերը ինչ են պլանավորում այսօր անել:
            Կընտրեք թելը, որպեզի գեղեցիկ շոր կարենք:
            Ճամփորդը վերադարձավ և բոլորը ուրախ եղան, որովհետև նրա շատ ժամանակ չեին տեսել:

336. Նախադասությունը գրի՛ր առանց այն բառերի կամ բառակապակցությունների, որոնք պատասխանում են փակագծում տրված հարցին:

   Մի հարուստ մարդ իր փոքրիկ խանութում արդար մեղր էր ծախում:
Մի մարդ իր խանութում մեղր էր ծախում:
(ինչպիսի՞, ո՞ր)

            Փաթեթում բամբուկե փորագրված գավազան էր, փոքրիկ, ասեղնագործ թասակ և սև ու դեղին թիկնոց, որի լայն օձիքի վրա ապշեցուցիչ գեղեցիկ նախշեր էին գործված:
Փաթեթում գավազան էր, ասեղնագործ թասակ թիկնոց, որի օձիքի վրա նախշեր էին գործված:
(ինչպիսի՞, ո՞ր)

            Մեզնից ոչ հեռու կանգնած մատղաշ ծառը կորացել էր, իսկ նրա կատարից հաստ օղակով կախված լիանայի վրա մի թռչուն էր թառել: (որտե՞ղ)
Կանգնած մատղաշ ծառը կորացել էր, իսկ հաստ օղակով մի թռչուն էր թառել:

            Բեռնատարները նշանակված ժամից մեկուկես ժամ շուտ եկան: (ե՞րբ)
Մի րոպե լիանայի վրա նստած մնալուց հետո թռչունը ցած թռավ ու առաջ շարժվեց տարօրինակ, մեծ ցատկերով, անհետացավ քարերի մեջ: (ե՞րբ, որտե՞ղ)
            Այդ ընթացքում ծառի գագաթը բարձրացած որսորդը երկար պարաններով երկու մեծ պարկ իջեցրեց, որոնց մեջ չղջիկներն էին: (ե՞րբ. որտե՞ղ)
Առավոտ ծեգին հավաքեցինք մեր հանդերձանքը և ճամփա ընկանք: (ե՞րբ, ի՞նչը)

Օգտվելով   այս  աղյուսակից   լուծեք  խաչբառը․
Հորիզոնական

Գտիր 200 քառապատիկը: Պ=800 
Որն է ամենափոքր բնական թիվը: Ա=1
Արմենը և նրա եղբայրը ունեն միասին 900 դրամ: Արմենը իր եղբորից ունի 300 դրամով շատ: Ինչքան գումար ունի եղբայրը: Յ=300
Գտեք 150-ի 1/3 մասը: Ծ-50
Գտեք 10-ի 1/10 մասը: Ա-1
Ամենափոքր քառանիշ թիվը: Ռ-1000

Ուղղահայաց

Գտեք 10 և 2 թվերի քանորդը: Ե-5
Գտեք 30-ի եռապատիկը:Ղ-90
Որն է 6000-ի ամենափոքր բաժանարարը: Ա-1
Որն է 50-ի ութապատիկը:Ն-400
Գտեք պատասխանը 200-200+1:1:Ա-1
Գտեք 120-ի 1/2  մասը:Կ-60

1.Փողկապը որպես մաթեմատիկական հետազոտության օբյեկտ. գիտնականները պարզել են, որ գոյություն ունի փողկապը կապելու 177147 եղանակ:

2. Կրոնասեր և հավատացյալ հրեաները ամեն կերպ փորձում են խուսափել որևէ նշանից, որը կապված է խաչի կամ Քրիստոսի խորհրդանիշի հետ: Օրինակ, պլյուսի փոխարեն դպրոցներն օգտագործում են շրջված «T»:

3.Ռուս գրականության և մաթեմատիկայի մեջ 0-ը չի տարածվում ցուցակների վրա բնական թվեր, սակայն արևմուտքում 0-ը նման թվերի բազմության ներկայացուցիչներից է։

4. Կա վարկած, որ Ալֆրեդ Նոբելը հրաժարվել է մաթեմատիկան ներառել գիտությունների երկար ցուցակում իր մրցանակի համար. անձնական պատճառներով Ալֆրեդի կինը քնել է մաթեմատիկոսի հետ։ Բայց իրականում Նոբելը միայնակ էր։ Չկա ոչ մի ծանրակշիռ ապացույց, թե ինչու մաթեմատիկան չի ներառվել, բայց կան ենթադրություններ: Օրինակ, արդեն այն ժամանակ մրցանակ կար, բայց ստեղծված Շվեդիայի թագավորի կողմից։ Մեկ այլ տարբերակ՝ մաթեմատիկան զուտ տեսական առարկա է, ուստի մաթեմատիկոսներն ի վիճակի չեն իրականում որևէ կարևոր բան անել մարդկանց և ամբողջ մարդկության համար։

5.666-ը ամենաառեղծվածային և առասպելական թիվն է: Ռուլետկա բոլոր թվերի գումարը 666 է, և Եվրախորհրդարանում այս թվով աթոռ կա, բայց երկար ավանդույթի համաձայն՝ դրա վրա ոչ ոք չի նստում։

Ես այս փաստերը գթել եմ այս կայքից:

Օգտվելով   այս  աղյուսակից   լուծեք  խաչբառը․

Հորիզոնական

• Զամբյուղում  կան երկու գույնի վարդեր։ Առանց նայելու

ամենաքիչը քանի՞ վարդ  վերցնելով՝ կարելի է համոզված լինել, որ  կունենանք գոնե երկու միագույն վարդ։  
3=Գ

• Ո՞ր բնական թվին է հավասար այն կոտորակը, որի համարիչն  ու  հայտարարը  իրար  հավասար են։ 
  1=Ա
• Գտիր  ամենափոքր   քառանիշ   թվի   հնգապատիկը։ 
  1000*5=5000=Ր
• Պուրակում    երփներանգ  ծաղիկների    1/4  մասը  հավասար է ամենափոքր եռանիշ թվին։    Քանի՞ ծաղիկ  կար պուրակում։
  100*4=400=Ն
• Գտիր ամենամեծ միանիշ թվի 1/9  մասը։ 
  9:9=1=Ա
• Մայրության տոնին ընդառաջ Տիգրանն ու իր եղաբայրը  որոշեցին  մայրկին    միասին  ծաղիկ   նվիրել։  Նրանք միասին  ունեին  1600  դրամ։   Որքա՞ն   գումար    ուներ  նրա  եղբայրը,  եթե    Տիգրանը նրանից  3  անգամ շատ գումար ուներ։

3+1=400=Ն

• Ո՞րն է  16 թվի ամենափոքր բաժանարարը։
  1=Ա
• Գտիր 30 թվի ամենամեծ բաժանարարի տասնապատիկը։
  30*10=300=Յ
•   Եթե Դավիթի  տնկած կակաչների  քանակը եռապատկեք, արդյունքը  ավելացնեք 40-ով, կստանաք ամենափոքր եռանիշ թիվը։  Քանի՞ կակաչ էր տնկել Դավիթը։
  100-40:3=20=Ի
• Գտիր  400-ի ամենափոքր բազմապատիկը։
  400=Ն

Ուղղահայաց

• Ո՞ր   16000-ի   1/4 մասը։
  16000:4=4000=Տ
• Գտիր  599-ի ամենամեծ ու ամենափոքր բաժանարարների գումարը։  
  599+1=600=Ո
• Ն
• Գտիր  8000 և 1600 թվերի քանորդը։
  8000:1600=5=Ե
• Գտիր  2000 թվի  5/2  մասը։
  2000:2*5=5000=Ր
  

Գարնանային խնդիրներ

1. Արամը մայրիկին նվիրեց սպիտակ ու  դեղին կակաչներից կազմված  ծաղկեփունջ։  Քանի՞ սպիտակ կակաչ  կար ծաղկեփնջում, եթե հայտնի է, որ դեղին կակաչները սպիտակներից 2 անգամ շատ էին, իսկ  բոլոր կակաչները միասին 33 հատ էին։
   2+1=3
   33:3=11
2. Ծաղկեփնջում դեղին վարդերի քանակը 4 անգամ շատ էր սպիտակ վարդերի քանակից։ Քանի՞ դեղին վարդ կար ծաղկեփնջում, եթե ծաղկեփնջում վարդերի ընդհանուր քանկը 25 էր։
   4+1=5
   25:5=5
   25-5=20
3. Աննան ու իր  փոքրիկ  քույրիկը  որոշեցին տատիկին    միասին  ծաղիկ   նվիրել։  Նրանք միասին  ունեին  3000  դրամ։   Որքա՞ն   գումար    ուներ  Աննան,  եթե    նա    քույրկից  5  անգամ շատ գումար ուներ։
   1+5=6
   3000:6=500
   3000-500=2500
4. Աշոտն ու եղբայրը    որոշեցին իրենց քույրիկին   միասին  ծաղիկ   նվիրել։  Նրանք միասին  ունեին  2400  դրամ։   Որքա՞ն   գումար    ուներ  Աշոտը,  եթե    նա    եղբորից  400 դրամ ավելի շատ գումար ուներ։
   2400-400=2000
   2000:2=1000
   1000+400=1400
5. Զամբյուղում կար 10 կարմիր,   8  սպիտակ և 6 դեղին վարդ։ Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ վարդ պետք է հանել զամբյուղից, որպեսզի համոզված լինենք, որ հանել ենք գոնե 1 կարմիր վարդ։
   8+6+1=15
6. Զամբյուղում կար 6 կարմիր,   5  սպիտակ և 11 վարդագույն գերբերա։ Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ գերբերա պետք է հանել զամբյուղից, որպեսզի համոզված լինենք, որ վերցրել ենք երեք տարբեր գույնի գերբերա։
   6+11+1=18
7. Զամբյուղում  կար 10  կարմի, 12 դեղին և 6 սպիտակ մեխակ։ Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ մեխակ  պետք է վերցնել զամբյուղից, որպեսզի համոզված լինենք, որ վերցրել ենք 2 տարբեր գույնի մեխակ։
   12+1=13
8. Մարգագետնում 1800 ծաղիկների  2/9  մասը  կակաչներ էին։    Քանի՞ կակաչ  կար մարգագետենում։
   1800:9*2=400
9. Նարեկն ու իր պապիկը  այգում միասին տնկեցին ծառեր։ Նրանք միասին քանի՞  ծառ տնկեցին, եթե նրանց  տնկած  ծառերի  քանակը կրկնապատկենք, արդյունքը  փոքրացնեք 5-ով, ապա կստանաք 3-ի հնգապատիկը։
   (3*5+5):2=10
10. Պարտեզում եղած նարգիզների քանակի կրկնապատիկից, եթե հանենք ամենափոքր երկնիշ թվի եռապատիկը, ապա կստանանք 10։ Քանի՞ նարգիզ կար պարտեզում։
    (10+30):2=20
11. Սիրելի սովորողներ, կազմեք   գարնան ու  գարնանային տոներին նվիրված   խաչբառ, ինչպես նաև խնդիրներ։  
    
    Իմ կազմած խաչբառը
    
    

Օգտվելով   այս  աղյուսակից   լուծեք  խաչբառը․
Հորիզոնական

Գտիր 200 քառապատիկը: Պ=800 
Որն է ամենափոքր բնական թիվը: Ա=1
Արմենը և նրա եղբայրը ունեն միասին 900 դրամ: Արմենը իր եղբորից ունի 300 դրամով շատ: Ինչքան գումար ունի եղբայրը: Յ=300
Գտեք 150-ի 1/3 մասը: Ծ-50
Գտեք 10-ի 1/10 մասը: Ա-1
Ամենափոքր քառանիշ թիվը: Ռ-1000

Ուղղահայաց

Գտեք 10 և 2 թվերի քանորդը: Ե-5
Գտեք 30-ի եռապատիկը:Ղ-90
Որն է 6000-ի ամենափոքր բաժանարարը: Ա-1
Որն է 50-ի ութապատիկը:Ն-400
Գտեք պատասխանը 200-200+1:1:Ա-1
Գտեք 120-ի 1/2  մասը:Կ-60

Հայ մեծ հեքիաթագիր Ղազարոս Աղայանը և մեծ բանաստեղծ Հովհաննես Թումանյանը շատ մտերիմ ընկերներ էին: Թումանյանը մեծ հարգանքով էր վերաբերվում Աղայանին և հաճախ խորհրդակցում նրա հետ: Թումանյանի դուստր՝ Նվարդի հուշերից. «Հայրիկը երեխաների անունները դնում էր հատուկ խնամքով: Արեգի անունը դրել է Ղազարոս Աղայանը. հայրիկն Աղայանին գրել էր, թե մի երեխա էլ ավելացավ, և ստացել պատասխան. թե աղջիկ է, անունը դիր Արեգնազան, թե տղա է` Արեգ»:

Զատիկ/Easter

Students share their families’  Easter celebrations. Easter is a Family Day. It’s about family, faith, love and time of togetherness and reflection. It is worth to remember that “The joy of love experienced by families is also the joy of the church.” These questions will help you to tell about Easter Day.

1. Do you celebrate Easter? If so, what do you do?
   Yes, we do Easter. At Easter, my father goes to the church and brings a fire, my mother makes pilaf, sets the table, and my brother and I paint eggs.
   
2. What’s your favourite part of the Easter holiday? If not, what do you know about this holiday?
   My favorite part is painting eggs and egg fight.
   
   
   Quiz

Easter Matching Games

“The Great Egg Hunt”

228. Տրված բառակապակցություններից ամեն մեկի իմաստն արտահայտի՛ր մեկ բառով: Ի՞նչ է ցույց տալիս -սուն ածանցը:

            Երեք տասնյակ-երեսուն, չորս տասնյակ-քառասուն, հինգ տասնյակ-հիսուն, վեց տասնյակ-վացսուն, յոթ տասնյակ-յոթանասուն,    ութ տասնյակ-ութանասուն, ինը տասնյակ-իննսուն:

229. Զննի՛ր տրված բառաշարքերը և փորձի՛ր պարզել, թե բաղադրյալ թվականներից որո՞նք կից (միասին) գրություն ունեն, և որո՞նք՝ հարադիր (աոանձին):

            Ա. Տասնյոթ, քսաներեք, երեսունմեկ, քառասունվեց, հիսունչորս, վաթսունինը,             յոթանասունհինգ, ութսուներկու, իննսունինը:
            Բ. Հարյուր մեկ, երկու հարյուր քսանվեց, հինգ հազար վեց հարյուր երեսունյոթ, չորս միլիարդ ինը միլիոն յոթ հարյուր հազար վեց հարյուր յոթանասունյոթ և այլն:

Միասին գրվում են երկնիշ թվերը իսկ առանձին հայրավորները:

230. Տրված թվականները գրի՛ր բառերով:

            65-վացսունհինգ, 48-քառասունութ, 107-հարյուր յոթ, 93-իննսուներեք, 6087-վեց հազար ութսունյոթ, 4321-չորս հազար երեք հայրուր քսանմեկ, 786-յոթ հայրուր ութսունվեց

231. Պարզի՛ր, թե ինչպե՞ս է գրվում ինը:
— Ինն անգամ վաթսո՞ւն,- կրկնեց նա:
            Ինը տարի է՝ ընկերություն ենք անում:
            Ինը քսանից տասնմեկով է փոքր:
            Երկուսին գումարած ութ՝ ինը կլինի՞:
            Ինն ես ասում, բայց երկուսին գումարած ութ՝ տասը կլինի:
            Ինն ինչի՞ց է մեծ:
            Իննսուն տարի՞ է տևել այդ պատերազմը, թե՞ հարյուր:
            Տատս իննսունմեկ տարեկան է:
Ինը գրվում է մեկ ն-յով իսկ իննսուն թիվը երկու ն-յով: