Day: May 17, 2023

89.Կետերի փոխարեն գրի՛ր գրիչ, բույն, ծով բառերի ձևերը: Բոլոր բառերի նման ձևերը խմբավորի՛ր: Յուրաքանչյուր բառը քանի՞ ձև ունեցավ:

Իր բույնը հյուսել էր մեր այգու ամենաբարձր ծառի վրա:
Չմոտենաս իմ բույնին, ձագուկներս հանկարծ կվախենան:
Ճուտը գլուխը բույնից դուրս էր հանել ու սպասում էր մորը:
Այդ թռչունին իր ձագերով ու բույնին կբերեմ, որ իմ այգում ապրի:
Ձագուկները կծկվել էին բույնում ու վախեցած նայում էին:
Գիշերվա փոթորկից հետո ծովը հանգստանում էր:
Մեքենան մոտենում էր ծովին, արդեն լսվում էր նրա շառաչը:
Որոշեց ծովից հեռու ապրել, որ մոռանա այդ դեպքը:
Փոթորկուն ծովով հիանում եմ, բայց և վախենում եմ լեռնացող ալիքներից:
Ամբողջ օրը լողում էր ծովի ու վերադառնալու մասին չէր մտածում:
Իմ գրիչը լավ չի գրում:
Ձեռքը գցեց ընկերոջ գրիչին ու ծոցատետրում ինչ-որ բան նշեց:
Ամբողջ թանաքը գրիչի դուրս էր հոսել, ու պայուսակը տեղ-տեղ սևացել էր:
Այդպիսի բաները սովորական գրիչով չեն գրում:

90.Կետերի փոխարեն գրի’ր փակագծում տրված բառերը: Ընդգծի՛ր այն բառերը, որոնք առանց փոփոխելու գրեցիր:

Կենդանաբանական այգում (այգի) տնօրենը պատմում Էր, որ այդ փիղը (փիղ) կապեր քանդելու հմուտ (հմուտ) վարպետ էր: Գիշերները նա համառորեն (համառորեն) ու ճարպկորեն (ճարպկորեն) քանդում էր իր ոտքերը (ոտքեր) կապած պարանները: Մի անգամ նույնիսկ կարողացել էր  անաղմուկ հանել այն շինության (շինություն) դուռը, որտեղ նրան բանտել էին (բանտել): Չանհանգստացնելով խոր քնած սպասավոր (սպասավոր) նա՝ որպես այցելու, գնացել էր այգու մյուս բնակիչների (բնակիչներ) հետ ծանոթանալու:

91.Զույգ նախադասությունները միացրո՛ւ, մեկ բարդ նախադասություն դարձրո՛ւ՝քանի  ձևով կարող ես:

Փողոցի ծայրը բաժանվում է նեղ ճանապարհների: Դրանք տանում են դեպի այգիները:
Զրույցը լռում էր: Նրանք լսում էին ջրերի ձայնը:
Վեր բարձրանալիս որսորդը զգաց: Մեկը հետևում է իրեն:
Անունը Ծիրանի տափ է: Ծիրանի ոչ մի ծառ չկա այնտեղ:
Ժամանակին հսկաներ են ապրել: Իհարկե, այդ ձորերը նրանց համար առուներ են եղել:
Շինականին քարափի գլխի հովը դուր եկավ: Կալին կալսածը հեշտ կլիներ քամուն տալ:
Ես ուրախ կլինեմ: Ամեն ինչ կկարգավորվի:
Դու քաջ ես ու անձնվեր: Դու կարդարացնես մեր հույսերը:

Փողոցի ծայրը բաժանվում է նեղ ճանապարհների և դրանք տանում են դեպի այգիները:
Զրույցը լռում էր նրանք լսում էին ջրերի ձայնը:
Վեր բարձրանալիս որսորդը զգաց, որ մեկը հետևում է իրեն:
Անունը Ծիրանի տափ է, իսկ ծիրանի ոչ մի ծառ չկա այնտեղ:
Ժամանակին հսկաներ են ապրել և իհարկե, այդ ձորերը նրանց համար առուներ են եղել:
Շինականին քարափի գլխի հովը դուր եկավ, իսկ Կալին կալսածը հեշտ կլիներ քամուն տալ:
Ես ուրախ կլինեմ, եթե ամեն ինչ կկարգավորվի:
Դու քաջ ես ու անձնվեր և դու կարդարացնես մեր հույսերը:

92.Փակագծերում տրվածներից ընտրել այն բառը, որը փոխաբերական իմաստով կլրացնի տողասկզբի բառին։
1. առվակ (կարկաչուն, մոլորված, լայն)
2. ժայռ (բարձր, մտախոհ, ուղղաձիգ)
3. ծաղիկ (բուրավետ, դեղին, ժպտուն)
4. փողոց (ուրախ, ասֆալտապատ, լայն)
5. սենյակ (կահավորված, նորոգված, հյուրընկալ)
6. հուշարձան (քարե, նախշազարդ, հպարտ)
7. բերդ (կիսավեր, ալևոր, հինավուրց)
8. ցայտաղբյուր (գեղեցիկ, քանդակազարդ, զվարթ)
9. ամպ (ճերմակ, թավահոնք, անձրևաբեր)
10. գիրք (կաշեպատ, մաշված, իմաստուն)

.1.Запиши глаголы в неопределённой форме.

Ставят-ставить, везёт-везти,бегают-бегать,цветёт-цвести,плачет-плакать,несёт-нести,пахнет-пахнуть,завтракает-завтракать,,бредёт-брести,делаете-делать, знакомят-знакомить, разгребёт-разгребать, вешаем-вешать, плетём-плести, трясёт-трясти, мокнут-мокнуть, квакают-квакать.

2. Данные словосочетание замените глаголами неопределённой формы.

Оказывать помощь-помогать

Очищать пол от сора-подметать

Вести наблюдения-наблюдать

Давать совет-советовать

Покрываться цветами-цвести

Принимать решение-решать

3. Подберите к глаголам синонимы. Запишите глаголы в неопределённой форме.

Строить-создать, изумить-удивлять, шуметь-кричать, просить-умолять, бить-ударить, наблюдать-смотреть, охранять-сторожить, поймать-ловить, фантазировать-придумать, плакать-реветь, сказать-говорить, гореть-воспламениться, блестеть-сверкать. Превозносить-хвалить, стеречь-охранять.

4.Заменитте фразеологизмы глаголами неопределённой формы.

Бить баклуши-бездельничать

Вешать нос-огорчиться

Витать в облаках- быть невнимательным

задать головоломку-озадачить

зарубить на носу –запомнить

ждать у моря погоды-надеяться

дать слово-обешать

дрожать как осиновый лист-бояться

писать как курица лапой-написать некрасиво

ходить на голове-шалить

считать ворон-отвлекаться

держать в голове-помнить

клевать носом –дремать

наговорить с три короба-наобещать

держать язык за зубами-молчать

5.Напишите глշаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени.

бегает-будет бегать-бегал, трогает-будет трогать-трогал.

6.Определите вид и время глаголов.(совершенный ,несовершенный )

Речушка замёрзла (совершенный вид, пр. время). На быстрине над полыньёй поднимается (несовершенный вид, наст. время) пар. Речка дышит (несовершенный вид, наст. время). От её холодного дыхания вырастут (совершенный вид, буд. время) на закраинах льда белые венчики цветов.

7.Укажите время и число глаголов.

Пробежала и пискнула мышь (пр. время, ед. ч.) . Стукнулся о берёзу и упал (пр. время, ед. ч.) жук. На макушке ели кукует (наст. время, ед. ч.) кукушка. На вершине дуба заворковал (пр. время, ед. ч.) дикий голубь. На закате солнце заухает (буд. время, ед. ч.) в лесу филин.

8.Измените глаголы по лицам и числам.

Решать, чинить.
Я решаю, чиню
Ты решаешь, чинишь
Он решает, чинит
Она решает, чинит
Оно решает, чинит
Мы решаем, чиним
Вы решаете, чините
Они решают, чинят