Հայոց այբուբենի տառերի թվային արժեքները տե՛ս այստեղ:
1. Տրված թվերը գրի՛ր այբուբենի տառերի թվային արժեքներով՝ 624, 331, 1989, 6500:
624-ոիդ
331-յլա
1989-ռջձթ
6500-ցշ
2. Այբուբենի թվային արժեքներով մի քանի նախադասությամբ նամակ գրի’ր ընկերներիցդ մեկին եւ ուղարկի’ր նրա էլ. հասցեին։
9234
Այո
3-րդի մեջ օ-ի դիրքը նպաստավոր է:
3/5>2/5
5/4<7/4
1/2<2/3<2
150000*3:100=4500
150000+4500=154500
154500*3:100=4635
154500+4635=159135
4 սմ = 40%
4 · 100 = 400
400 : 40 = 10
Պատ.՝ AB = 10 սմ
Զինանիշ-7/15
Թիվ-8/15
4+4+3+2+1=14
17-14=3
3/17
2/150
3/6
Ա)3/5
Բ)2/5
Գ)0/5
Ա) չի անջատվե
Բ) 100
Գ) 15
Դ) 40 իջել է
2+3=5
2/5*30=12
3/5*30=18
33. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ ավելացնելով ո՞ւր, դեպի ու՞ր, որտե՞ղ, որտեղի՞ց, որտեղո՞վ հարցերին պատասխանող բառեր ու բառակապակցություններ:
Օրինակ՝ Օրվա հերոսը գալիս էր: — Օրվա հերոսը մեզ մոտ էր գալիս:
Օրվա հերոսը դեպի տուն էը գալիս: Փողոցով օրվա հերոսն էր գալիս: Դիմացից օրվա հերոսն Էր գալիս:
Մի ոհմակ է երևում :Մի ոհմակ է երևում դաշտի մեջ: Մի ոհմակ է երևում հեռվից եկող կենդանիների մեջ: Դեպի անտառ գնացող մի ոհմակ է երևում: Մի ոհմակ է երևում այնտեղ ուր միշտ գնում էին եղնիկները: Մի ոհմակ է երևում դաշտում, որտեղով անցնում է գետը:
Ի՜նչ հանգիստ ես կանգնած: Ի՜նչ հանգիստ ես կանգնած պատշգամբում: Ինչ հանգիսը ես կանգնած տանիքին, որտեղից երևում է Մասիս սարը: Ի՜նչ հանգիստ ես կանգնած դեպի անտառ տանող ճանապարհին: Ի՜նչ հանգիստ ես կանգնած անտառում, որտեղով անցնում են օձերը: Ի՜նչ հանգիստ ես կանգնած ջրվեժի մոտ ուր թափվում է հորդարատ գետի ջուրը:
Թռչունների մի երամ անցավ: Թռչունների մի երամ անցավ մեր գլխի վերևով: Թռչունների մի երամ անցավ լեռան վրայից և գնաց դեպի արև: Թռչունների մի երամ անցավ անտառի ետևի կողմը ուր հավագվաց էին բազմաթիվ այլ թռչյուն: Թռչունների մի երամ անցավ հորզոնից այն կողմ, որտեղ խառնվեցին այլ թռչունների հետ: Թռչունների մի երամ անցավ հեռվից:
Երամը թռավ. հեռացավ: Երամը թռավ. հեռացավ մեր մոտից: Երամը թռավ. հեռացավ դեպի տաք երկրներ: Երամը թռավ. հեռացավ Աֆրիկա: Երամը թռավ. հեռացավ երկներ: Երամը թռավ. հեռացավ գետի վրայով:
Նախորդ օրը կարգ ու կանոն էր հաստատել: Նախորդ օրը կարգ ու կանոն էր հաստատել դեպի հաղթանակ կամորջը տանող ճանապարհին: Նախորդ օրը կարգ ու կանոն էր հաստատել հրապարակում, որտեղ հավագված էին հազարավոր մարդիկ: Նախորդ օրը կարգ ու կանոն էր հաստատել այն գյուղում, որտեղից դուրս էին եկել ապստամբները: Նախորդ օրը կարգ ու կանոն էր հաստատել հրապարակում, որտեղով պետք էր անցներ նախագահը: Նախորդ օրը կարգ ու կանոն էր հաստատել տանը ուր պետք էին գաին իր ընկերները:
Հաջորդ օրը բոլորս գնալու էինք: Հաջորդ օրը բոլորս գնալու էինք տուն: Հաջորդ օրը բոլորս գնալու էինք դեպի Հայաստան: Հաջորդ օրը բոլորս գնալու էինք մարզադաշտ, որտեղ խաղալու էր Հայաստանի հավաքականը: Հաջորդ օրը բոլորս գնալու էինք այն քաղաքը, որտեղից սկիզբ էր առել հեղափոխությունը: Հաջորդ օրը բոլորս գնալու էինք այն գետը, որտեղով անցնելու էին նավակները :
Այդ փոքրիկին կարելի է տեղավորել: Այդ փոքրիկին կարելի է տեղավորել դաշտում ուր առկա էին շատ գնդակներ: Այդ փոքրիկին կարելի է տեղավորել այն նստարանին, որտեղից կնայեր դեպի դուրս: Այդ փոքրիկին կարելի է տեղավորել տանը, որտեղ նա կարող է հանգիստ քնել: Այդ փոքրիկին կարելի է տեղավորել գետի ափին, որտեղով անցնում էին սագերը:
34. Տրված բառերի հոմանիշ ձևերը գտի՛ր:
Օրինակ՝ ամենից լավ — ամենալավ, լավագույն
ամենամեծ — ամենից մեծ. Մեծագույն
փոքրագույն — ամենափոքր, ամենից փոքր
Ամենավատ-ամենից վատ, վատագույն
գեղեցկագույն-ամենից գեղեցիկ, ամենագեղեցիկ
բարձրագույն-ամենից բարձր, ամենաբարձր
ամենաազնիվ-ամենից ազնիվ, ազնվագույն
ամենից հզոր-ամենահզոր, հզորագույն
ամենից ահեղ-ամենաահեղ, ահեղագույն
համեստագույն-ամենից համեստ, ամենահամեստ
ամենահին-ամենից հին, հնագույն
ամենից ծանր-ամենացածր, ցածրագույն
ամենալուրջ-ամենից լուրջ, լրջագույն
ամենից խոշոր-ամենախոշոր, խոշորագույն
35. Նախադասությունից բառերը հերթով հանի՛ր, մինչև մեկ բառ մնա:
Օրինակ՝Երկար ու դժվարին ճանապարհով էր եկել:
Երկար, դժվարին ճանապարհով էր եկել: (Չորս բառ)
Դժվարին ճանապարհով էր եկել: Կամ՝ երկար ճանապարհով էր եկել (Երեք բառ)
Ճանապարհով էր եկել (երկու բառ)
Եկել էր: (մեկ բառ)
Ցերեկները սովորաբար մի քիչ քնում է:
Ցերեկները սովորաբար քնում է:
Ցերեկները քնում է:
Քնում է:
Երեկոյան երկնքում գունդ-գունդ կուտակվեցին ամպերը:
Երկնքում գունդ-գունդ կուտակվեցին ամպերը:
Երկնքում կուտակվեցին ամպերը:
Կուտակվեցին ամպերը:
Ամպերը:
Նա տանն օրերով բարձրաձայն կարդում էր սիրելի բանաստեղծի գործերը:
Նա օրերով բարձրաձայն կարդում էր սիրելի բանաստեղծի գործերը:
Նա բարձրաձայն կարդում էր սիրելի բանաստեղծի գործերը:
Նա կարդում էր սիրելի բանաստեղծի գործերը:
Նա կարդում էր բանաստեղծի գործերը:
Կարդում էր բանաստեղծի գործերը:
Կարդում էր գործերը:
Կարդում էր:
Հետո այդ հսկայական արձանը տեղափոխեցին գետափ:
Հետո այդ արձանը տեղափոխեցին գետափ:
Հետո արձանը տեղափոխեցին գետափ:
Հետո արձանը տեղափոխեցին:
Արձանը տեղափոխեցին:
Արձանը:
Արագիլը ճնճղուկի ձագերին պաշտպանում էր օձից:
Արագիլը ձագերին պաշտպանում էր օձից:
Արագիլը պաշտպանում էր օձից:
Արագիլը պաշտպանում էր:
Պաշտպանում էր:
Օրինաչափություններ
Խնդիր 1:Գտնել օրինաչափությունը և շարունակել հաջորդականությունը․1,1,2,3,5,8,13, 21
Խնդիր 2:Գտնել օրինաչափությունները լրացնել բաց թողնված թվերը․
ա)127 (230 ) 103
227 ( 340) 113
բ) 333 ( 3 ) 3
55 (2 ) 5
Խնդիր 3: Ի՞նչ թվանշանով է վերջանում 50-ից մեծ բոլոր երկնիշ թվերի գումարը:
5-ով
Խնդիր 4: Հանդիսատեսները կինոդահլիճից կարող են դուրս գալ նեղ և լայն դռներով: Եթե բացեն միայն նեղ դռները, ապա բոլոր հանդիսատեսները դուրս կգան 15 րոպեում, իսկ եթե բացեն միայն լայն դռները, ապա բոլոր հանդիսատեսները դուրս կգան 10 րոպեում: Պարզել, թե որքա՞ն ժամանակում դուրս կգան բոլոր հանդիսատեսները, եթե բացեն բոլոր դռները միասին:
1/15+1/10=5/30=1/6
6 րոպեում
Խնդիր 5:
Ի՞նչ թվանշանով է վերջանում արտադրյալը․ա․ 15x25x15x25x15x25x15x25x15բ․16x26x36x46x56x66x76x86x96գ․ 1x2x3x4x5x….x98x99x100
ա. 5
բ. 6
գ. 0
Համատեղ աշխատանք
Խնդիր 1:Առաջին վարպետը աշխատանքը կատարում է 15 օրում,իսկ երկրորդը 30 օրում:Քանի՞ օրում կվերջացնեն նույն աշխատանքը,եթե աշխատեն միասին:
1/15+1/30=3/30=1/10
Խնդիր 2:Երկու գյուղացի բերքը կարող են հավաքել 16 օրում:Քանի՞ օրում կարող են հավաքել նրանցից յուրաքանչյուրը,եթե գյուղացիներից մեկը երկու անգամ դանդաղ է աշխատում մյուսից:
16:16=1/16
1/16:3=1/48
1/48:2=1/24
1/48*48=48
1/24*24=24
Պատ. 24, 48
Խնդիր 3: Անուշիկը ու Լիլիթը միասին պիցան կարող են պատրաստել 60րոպեում: 20 ր համատեղ աշխատանքից հետո Լիլիթը գնաց տուն և Անուշիկը ևս 30րոպե աշխատելուց հետո ավարտեց աշխատանքը: Քանի՞ ժամում կպատրաստեր Անուշիկը,եթե աշխատեր միայնակ:
45
2000*7=14000 I
2000*10=20000 II
2000*6=12000 III
2000*5=10000 IV
14000+20000=34000 I+II
14000+20000+12000=46000 I+II+III
14000+20000+12000+10000=56000 I+II+III+IV
200-140=60
40-4=36
6*6=36
5000*15:100=750
5000-750=4250
4250*10:100=425
4250-425=3825
15*100:20=150
Այո
49, 32
Կարդա’ Վանո Սիրադեղյանի Բուքը, երգը, երեխան պատմվածքը։
Առաջադրանքներ`
1.Ո°րն էր պատմվածքի ասելիքը։
Հյուրաքանչյուրը ունի իր ճիշտն ու սխալը:
Տղաի և պահակի պարտաճանաչ լինենլը հանգեցրեց անցանկալի հետևանքների:
2.Հիմնավորի’ր պատմվածքի ավարտը։
Ավագը հրամայել էր պահակին շուտ եկողներին դպրոց չթողնել: Երեխան իրեն մեղավոր էր զգում, որ շուտ էր եկել դպրոց և պահակը ներս չթողեց, բայց շատ էր սառել և չէր կարողանում վերադառնալ տուն: Երբ տղան հանդիպեց Ավագին նա վախենում էր, որ իր սխալի պաճառով իրեն կպատժեն, միաժամանակ այնքան էր սառել, որ հույս ուներ թե իրեն կթողնեն դպրոց, որպեսզի տաքանա:
3.Թվարկի’ր պատմության հերոսներին եւ բնութագրի’ր։
Երեխա-երեխան շատ պարտաճանաչ էր ուներ ուժեղ կամք և շատ բարի էր:
Պահակ-պահակը չուներ բարի սիրտ և հրաման կատարող էր:
Ավագ-Ավագը խիստ ղեկավար էր, որի համար կարևորը կանոների պահպանումն է:
Մենք այս տարի գնացել էինք Գյումրի ընկեր Երանուհու հետ: Մենք մնում էինք <<Օլիպիկ>> հյուրանոցում: Մենք սենյակում չորսով էինք: Այնտեղ կար ֆուտբոլի դաշտ և մենք այնտեղ ֆուտբոլ էինք խաղում: Մենք գնում էինք տարբեր տեղեր: Գյումրիում շատ լավ անցավ և ես ուրախ վերադարձա տուն:
Կարդա՛ լեգենդները և գրի՛ր, թե ո՞րն էր դրանց ասելիքը։
Ամեն ինչի համար պետք է հատուցել:
Համացանցում որոնի’ր և կարդա ՝ ի՞նչ է լեգենդը։ Կարդացածդ համառոտ տեղադրի’ր բլոգումդ։
Լեգենդը դարերով եկող զրույց է, որի հիմքում ընկած է հրաշքը:
Գառնիկ Բարսեղյան 