Author: garnikbarseghyan

206. Անտառ բառը տարբեր ձևերով գործածելով՝ նախադասություններ կազմի՛ր:
Անտառ-անտառային, անտառում, անտառը, անտառից
Մեկ այսոր լսել էինք անտառային ձայններ:
Անտառում կան շատ կենդանիներ:
Անտառը շատ գեղեցիկ է:
Անտառից մենք տարբեր գույնի տերևներ էինք գտել:

207. Տրված բառերի բոլոր հնարավոր ձևերը գրի՛ր:

Պահարան-պահարանը, պահարանից, պահարանում:
Մեր պահարանը շատ մեծ է:
Ես գիրք հանեցի պահարանից:
Պահարանում կար շատ գրքեր և շորոր:
պահակ-պահակը, պահակից, պահակին:
Պահակը գործ է անում:
Պահակին մենք օգնում ենք:
Ես ասեցի, որ ընկերսպահակից բալանին վերձնի:
խողովակներ-խողովակները, խողովակներից, խողովակներում:
Խողովակները ծակվել են:
Խողովակներից ջուր է հոսում:
Խողովակներում գուր է մնացել:
դարակներ-դարակները, դարակներում, դարակներից:
Դարակները մեծ են:
Մենք դարակներում տարբեր բաներ ենք պահում:
Դարակներից մենք հանում ենք գրքեր, շորեր և այլն:

209. Բոլոր նման բառաձևերը խմբավորի՛ր: Ո՞րն է նմանությունը:
Ափից, շենք, գյուղին, շենքով, գյուղում, ափ, գյուղով, շենքում, ափով, գյուղից, գյուղ, շենքից, ափին, շենքին:
Ափից, գյուղից, շենքից-այստեղ վերջից ավելանում է ից վերջածանցը:
Շենք, ափ, գյուղ-այստեղ բառեր են:
Գյուղին, ափին, շենքին-այստեղ ավելանում է ին վերջածանցը:
Շենքով, գյուղով, ափով-այստեղ ավելանում է ով վերջածանցը:
Գյուղում, շենքում-այստեղ ավելանում է ում վերջածանցը:

210. Հարցում արտահայտող բառը տրված բառերով կամ նրանցով կազմված բառակապակցություններով փոխարինի՛ր: Տրված բառերից ո՞րը ի՞նչ ձևով գրեցիր:

Գիրքը որտե՞ղ է:
Գիրքը պայուսակում է:
Գիրքը գրադարակում է:
Գիրքը հեռուստացույցում է:
Գիրքը պահարանում է:
Գիրքը սեղանին է:
Գիրքը ձեռքում է:
Գիրքը աթոռին է:
Գիրքը լճում է:
Պայուսակ, գրադարակ, հեռուստացույց, պահարան, սեղան, ձեռք, աթոռ, լիճ:

211. Բառակապակցություններ և նախադասություններ կազմի՛ր հարցում արտահայտող որտե՞ղ բառի փոխարեն տրված գոյականները գրելով: Տրված բառերից ո՞րը ի՞նչ ձևով գրեցիր:

Որտե՞ղ լինել:
Դպրոցում լինել:
Տանը լինել:
Դասարանում լինել:
Բակում լինել:
Փողոցում լինել:
Մանկապարտեզում լինել:
Երեխան որտե՞ղ է:
Երեխան դպրոցում է:
Երեխան տանը է:
Երեխան դասարանում է:
Երեխան բակում է:
Երեխան փողոցում է:
Երեխան մանկապարտեզում է:
Դպրոց, տուն, դասարան, բակ, փողոց, մանկապարտեզ:

1. Նախերգանքը ուշադիր կարդացեք և գրեք, թե ըստ հեղինակի ինչն է անմահ:
   Անմահ մարդը այն մարդն է, ով բարի գործեր է անում և նրան հիշում են:
2. Կարդացեք համացանցում և գրեք, թե Նադիր շահը որ երկրի թագավորն է եղել:
   Նադիր շահը եղել է Պարսկաստանի թագավոր:
3. Համացանցում կարդացեք Թաթուլ իշխանի (Թաթուլ Վանանդեցի) մասին և գրեք, թե ինչ պատասխան է տվել Տուղրիլին:
   Թաթուլը պատասխանել է՝ «…եթե իմ զարկածն է, չի ապրի, իսկ թե ուրիշինն է, այդ չգիտեմ»։
4. Նարնջագույնով նշված բառերի բացատրությունները գտեք բառարանում, սովորեք:
   պարծենալ-հպարտանալ մի բանով
   գոռոզ -մեծամիտ
   անսասան-հաստատուն
   հավլունի-Առասպելական մեծ սուր՝ գերբնական հատկություններով, որ ըստ ավանդության պատկանելիս է եղել Տրդատ թագավորին:
   աննկուն-ոչ նկուն
   կանգուն-ոտքի վրա կանգնած
   
5. Կանաչով նշված հատվածները բացատրեք:
   Մահը մերն է, մենք մահինը-Մարդը մահանում է, իսկ մարդու աշխատանքը մնում:
   
   Երնե՜կ նըրան, որ իր գործով
   Կապրի անվերջ, անդադար։-Երնեկ նրան, որ իր գործով կհիշեն մարդիկ:
   
   Զորք հավաքեց անհամար,
   Եկավ Թըմկա բերդը պատեց,
   Ինչպես գիշերն էն խավար։-Զորք հավաքեց և Թըմկա բերդը պատեց:
   
   Ընկան քաջեր, անթիվ քաջեր,
   Բերդի գըլխին հավասար։ – Շատ քաջեր զոհվեցին Բերդի գլխին:
6. Բնութագրեք Թաթուլ իշխանին:
   Թաթուլ իշխանը շատ ուժեղ և քաջ մարդ էր:

1. Впишите пропущенные буквы. Допишите сказку.

Жили-были на свете волшебный карандаш и фонарь. Каждый делал то, что умел. Карандаш рисовал и писал сказки, а фонарь освещал ночью комнату, в которой они жили. И вот однажды они поссорились, потому что они спорили кто из них лучше. Один другому говорил, что тот бесполезен. И вот однажды выключили свет, а карандашу нужно было писать сказку для ребёнка. Фонарь сказал, что может ему помочь. Карандаш согласился, потому что ему нужна была быстрее закончить сказку. И после этого они начали дружить.

2. Прочитайте слова и напишите, как они называются. Например: Бегемот — животное; диван — предметы, вещи.

Бегемот, болезнь, верблюд, гроза, дождь, диван, доброта жадность, инженер, костюм, карандаш, охотник, печаль, посуда, вьюга, радость, друг, друг, упрямство, актер. Впишите слова:

инженер, охотник, писатель, друг, актер — люди; Бегемот, верблюд — животные; диван, костюм, карандаш, посуда —предметы, вещи;

болезнь, доброта, жадность, печаль, радость, упрямство — чувства, качества человека; гроза, дождь, вьюга — явления природы.

3. Прочитайте. Запишите слова в два столбика. Музыка, композитор, картина, художник, певец, гнездо, птичка, бабочка, цветок, машина, водитель, учитель, стул, стол, дом, машина, звезда. Кто?-композитор, художник, певец, птичка, бабочка, водитель, учитель. Что?-Музыка, гнездо, цветок, машина, стул, стол, дом, машина, звезда.

  4. Из данных слов составьте предложения.

а)  весенние, первые, цветы, Расцвели; Расцвели первые весенние цветы. б) зелёные, На деревьях, листочки, распустились; На деревьях распустились зелёные листочки. в) бегают, муравьи, В траве; В траве бегают муравьи. г) проснулись, ежи, В лесу, колючие; В лесу проснулись колючие ежи.

д) звонкие, Раздаются, птиц, голоса.
Раздаются звонкие голоса птиц.

1. Պատկերներից յուրաքանչյուրի  վրա  նշված մասն արտահայտիր թվերով։

ա)1/9

բ)1/5

գ)1/6

դ)3/10

ե) 3/9

Թվի մաս գտնելը

Օրինակ՝ 36-ի   -րդ մասը կլինի՝

36։6=6

• Գտիր թվի նշված մասը։

160-ի   -րդ մասը   160:4=40

250-ի   -րդ մասը  250:5=50

3000-ի   -րդ մասը  3000:10=300

180-ի   -րդ մասը  180:9=20

• Հաշվիր։

245 կգ-ի  -րդ մասը   245:5=49 կգ

24 ժ-ի    -րդ մասը  24:4=6 ժ

210 դրամի   -րդ մասը 210:7=30 դրամ

• Արտահայտիր նշված միավորներով։

  ժ= 10 ր,  60:6=10

  կմ =200 մ,  1000:5=200

  օր =2 ժ,  24:12=2

  տ = 3 ամիս,   12:4=3

  ց = 10 կգ,  100:10=10

  մ =5  սմ,  100:20=5

186. Յուրաքանչյուր շարքի չորս բառերն ի՞նչ ընդհանրություն ունեն, որ նույն շարքի մի բառը չունի:
ա) Երաշտահավեր                          բ) Մանուկներ                      գ) Հատիկներ
      դեղձանիկներ                                 երեխա                                  կապիկներ
      վագրեր                                             պատանիներ                       ձագուկներ
      առյուծներ                                        երիտասարդներ                 կանայք
      սիրամարգ                                       մարդիկ                                 տանտիկիններ
Բոլոր չորս բառերը հոգնակի են, իսկ մեկը եզակի:

187. Տրված բառախմբերի տարբերությունը գտի՛ր և բառախմբերն անվանի՛ր:

Ա. Շինարար, վարպետ, գեղեցկուհի, տարի, գիրք, տետր, գազան, վանդակ:

Բ. Շինարարներ, վարպետներ, գեղեցկուհիներ, տարիներ, գրքեր, տետրեր, գազաններ, վանդակներ:
Ա խմբում եզակի բառեր են, իսկ բ խմբում հոգնակի:

188. Բառախմբերի կազմման օրինաչափությունը գտի՛ր և Բ խումբն ինքդ լրացրո՛ւ:

Ա. Սար, հայ, կաթիլ, ուսուցիչ, մայր, մատանի, տատ, կատու, թութակ, գրպան:
Բ. Սարեր, հայեր, կաթիլներ, ուսուչիցներ, մայրեր, մատանիներ, տատեր, կատուներ, թութակներ, գրպաններ:

189. Տրված նախադասությունը կարդա՛ և հարցերին պատասխանի՛ր:
187 և 188-րդ վարժությունների Ա խմբերում եզակի թվով դրված գոյականներ են, իսկ Բ խմբերում նույն գոյականներն են՝ հոգնակի թվով:
1. Գոյականը քանի՞ թիվ ունի:
Գոյականը ունի 2 թիվ:
2. Ի՞նչ է ցույց տալիս գոյականի եզակի թիվը (եզ — միակ, մեկ հատ):
Գոյականի եզակին ցույց է տալիս մեկ հատ:
3. Ի՞նչ է ցույց տսգիս գոյականի հոգնակի թիվը (հոգն — բազում, շատ):
Գոյականի հոգնակի թիվը ցույց է տալիս մեկից շատ:

190. Կազմի՛ր տրված գոյականների հոգնակին: Փորձի՛ր բացատրել, թե ո՞ր բառերին է -եր վերջավորություն ավելանում, ո՞ր բառերին՝ -ներ:

Ա. Ծառեր, ձայներ, հոտեր, քարեր, կովեր, արջեր, փնջեր, լուրեր, բառեր, բեղեր, հայեր, հայրեր, ցեղեր, սրտեր, գիրեր, սյուներ, պատեր, հույներ, ձվեր, սրեր, քթեր. քույրեր, մայրեր, ձեռքեր, ոտքեր, տատեր, պապեր:
Բ. Եղբայրներ, աթոռներ, պապիկներ, տատիկներ, գրպաններ, թութակներ, եղնիկներ, ոչխարներ, սեղաններ, թռչուններ, մեքենաներ, բարեկամներ, աշակերտներ, մատյաններ, հեռախոսներ, ծաղկավաճառներ. պանրագործարաններ:
Եր վերջավորություն ավելանում էր երբ բառը ունի մեկ վանկ, իսկ ներ վերջավորություն ավելանում է երբ բառը ունի մեկից շատ վանկ:

191. Գրի՛ր, թե նախորդ առաջադրանքը կատարելիս
ա) ո՞ր բառերի մեջ երկու ն գրեցիր.
Գրպաններ, սեղաններ, թռչուններ, մատյաններ, պանրագործարաններ:
բ) ո՞ր բառերի մեջ հնչյուններ փոխվեցին:
Փնջեր, սրտեր, ձվեր, սրեր, քթեր:

(16, 24)=8
[16, 24]=48

(19, 5)=1
[19, 5]=95

(25, 45)=5
[25, 45]=225

(14, 28)=14
[14, 28]=28

(36, 4)=4
[36, 4]=36

(105, 25)=5
[105, 25]=525

(15, 65)=5
[15, 65]=195

(28, 20)=4
[28, 20]=140

(6, 11)=1
[6, 11]=66

(4, 31)=1
[4, 31]=124

(67, 27)=1
[67, 27]=1809

(27, 81)=27
[27, 81]=81

(35, 100)=5
[35, 100]=700

(25, 200)=25
[25, 200]=200

(450, 900)=450
[450, 900]=900

(62, 12)=2
[62, 12]=372

(42, 62)=2
[42, 62]=1302

(16, 36)=4
[16, 36]=144

Անհրաժեշտության դեպքում թվերը պարզ արտադրիչների
վերլուծելով գտեք նրանց ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը և գտեք նաև նրանց ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։

(25, 35)=5

25=5*5, 35=5*7

[25,35]=35*5=175

(18, 36)=18
[18, 36]=36

(10, 50)=10
[10, 50]=50

(7, 11)=1
[7, 11]=7*11=77

(4, 18)=2
[4, 18]=36

(15, 60)=15
[15, 60]=60

(3, 17)=1
[3,17]=3*17=51

(4, 24)=4
[4, 24]=24

(33, 11)=11
[33, 11]=33

(14, 42)=14
[14, 42]=42

(19, 38)=19
[19, 38]=38

12=3*2*2, 28=7*2*2
(12, 28)=4
[12, 28]=3*28=84

(30, 35)=5
[30, 35]=35*5=210

56=7*2*2*2, 18=3*3*2
(56, 18)=2
[56, 18]=504

(9, 7)=1
[9, 7]=9*7=63

Ես ինքս ինձ ստուգեցի՝ դասարանի հետ միասին: Գնահատում եմ ինձ 10-ից 9-ը միավոր:

մինակ-մենակ
քով-կողկի
ծփար-զուրի մակերեսին վրայ մնալ: