Author: garnikbarseghyan
Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր, Արևմտյան դպրոց, 6.5 դասարան
Ազոտական պարարտանյութեր
Ազոտական պարարտանյութեր, անօրգանական և օրգանական ազոտ պարունակող միացություններ, որոնց հողի մեջ են մտցնում բերքառատության համար։ Հանքային ազոտային պարարտանյութերի թվին են պատկանում ամիդային, ամոնիակային և նիտրատային պարարտանյութերը։ Ազոտային պարարտանյութերը հիմնականում ստանում են սինթետիկ ամոնիակից։ Ազոտի միացությունների պատճառով հաճախ սահմանափակում է մշակաբույսերի աճը և դրա համար էլ ազոտային պարարտանյութերն ունեն մեծ դրական ազդեցություն։
Բոլոր տեսակի ազոտային պարարտանյութերից ամենաշատը տուժում են հողի միկրոօրգանիզմները։ Առաջին շաբաթում պարարտանյութի 70 տոկոսը մտցնելուց հետո առաջանում են բակտերիաներ և սնկեր ու միայն նրանց մահվանից հետո պարարտանյութերի կազմում եղած ազոտը կարող է օգտագործվել։
Առյուծը և կենդանիները
Առյուծը, կոտրելով ոտքը, տրտնջում էր բոլոր կենդանիների վրա. — Իմ հպատակներն եք, քանի որ կենդանիների իշխանն եմ ես, բայց ինչո՞ւ այժմ ընծա չեք բերում, որ առողջանամ։ Պատասխանում են. — Դու երբեք չպաշտպանեցիր մեզ ոչ արջից, ոչ գայլից և ոչ էլ ուրիշ գազանից։ Նույնիսկ դու ինքդ մեզ չխնայեցիր։ Մենք աստծուն պիտի ընծա մատուցենք, որ այդպիսի չարիքի մեջ ես ընկել։
Упражнения /10 мая — 14 мая/
Серый комок
В комнате на полу зашуршала бумага. Ваня глянул туда. Это был ёж. Как он сюда попал? На крик мальчика пришла мама. Ёж спрятался в уголке. На пол поставили миску с молоком. Минуты три все ждали. Выкатился серый комок — и давай пить молоко.
- Кого увидел Ваня на полу? Ваня увидел на полу ежа.
- Кто пришел на крик мальчика? На крик мальчика пришла мама.
- Что поставили на пол? Он поставил на полу миску с молоком.
- Что стал делать ёж? Еж спрятался в уголке.
Упражнение.
Запишите слова в два столбика /кто? что?/
Человек, дом, город, мама, дерево, машина, щенок, кит, кузнечик, доктор, стол, люстра, шкаф, шофёр, книга.
кто-человек, мама, щенок, кит, кузнечик, доктор, шофер.
что-дом, город, дерево, машина, стол, люстра, шкаф книга.
Дятел
Однажды мальчики подобрали маленького дятла. Назвали его Пеструхиным. К вечеру Пеструхин доверчиво клевал с руки мятый картофель и творог. На рассвете ему дали червей. После вкусного завтрака Пеструхин стал летать по комнате и весело покрикивать.
- Как назвали дятла? Дятла назвали Пеструхиным.
- Когда дятлу дали червей? Дятлу дали червей на рассвете.
- Как вел себя дятел после завтрака? Дятел стал летать в комнете.
Упражнение.
Составьте словосочетания.
Дети (какие?) умные
Брат (какой?) сильний
Сестра (какая?) красивая
Компот (какой?) невкусный
Котлета (какая?) вкусная
Варенье (какое?) красний
Придумайте 5 словосочетаний.
Книга большая
Окно стекляное
собака добрая
Елка зеленая
Яблоко красное
Իմ ընկեր ուսուցիչը
Ես հիմա կպատմեմ իմ սիրելի ուսուցչուհու մասին, բայց չեմ ասի անունը, որպեսզի մենք դասարանում գուշակենք: Իմ ուսուցչուհին շատ բարի է: Նրա հետ մենք նախագծեր ենք կատարում, հետաքրքիր դասեր ենք անում և ճամփորդում ենք: Նա դասավանդում է չորրորդ և հինգերորդ դասարանցիներին: Ես հիմա կնկարագրեմ նրա արտաքինը: Նա ունի մուգ գույնի մազեր, շագանակագույն աչքեր և գեղեցիկ արտաքին: Նա մայրիկիս նման խիստ է, բայց միևնույն ժամանակ շատ ընկերական: Նա շատ լավն է և մենք բոլորս նրան շատ ենք սիրում:
Դե ասա, թե ով է նա:
Ինքնաստուգում թեստ 3
ՀՈՂԸ ԵՎ ԿԵՆԴԱՆԻ ՕՐԳԱՆԻԶՄՆԵՐԸ
- Ի՞նչ կենդանի օրգանիզմներ են հանդիպում հողում: Հողում մեծաքանակ են տարբեր բակտերիաները և սնկերը:
- Ի՞նչ է հողը, իսկ հումո՞ւսը: Հումուսը կենդանիների և բույսերի մնացորդն է:
- Ինչո՞ւ է հողի վերին շերտը մուգ գույնի:
Հողի այս շերտր պարունակում է նաև տարբեր բույսերի և կենդանիների մնացորդներ: Այդ մնացորդները բակտերիաների և սնկերի օգնությամբ քայքայվում են, առաջանում է օրգանական նյութերով հարուստ հումուս, որր հողին հաղորդում է մուգ գույն: - Ի՞նչ նյութեր են պարունակվում հողում:
Հողում պարնակում է հումուս: - Ի՞նչ են պարարտանյութերը:
Պարարտանյութերը պարունակում են տարբեր նյութեր և լրացուցիչ սնունդ են բույսի համար: - Ի՞նչ նպատակով են իրականացնում հողի արհեստական ոռոգումը, փխրեցումը:
Երբ անձրեները սակավ են, անհրաժեշտ է արհեստական ոռոգում, որի համար օգտագործում են լճերի, գետերի, ջրամբարների, ջրանցքների ջրերը: Իսկ թթվածնով հարստացնելու համար հողր փխրեցնում են:
Չամփորդություն դեպի մատենադարան
Մենք երեկ գնացել էինք մատենադարան: Դպրոցից շարժվեցինք ժամը 11:00: Երբ տեսա մատենադարանը, շատ տպավորվեցի. այն շատ գեղեցիկ էր և խորհրդավոր: Ընկերներիցս մեկը նույնիսկ գնեց հուշանվեր: Երբ մտանք մատենադարան, բաժանվեցինք երկու խմբի, որպեսզի աղմուկ չլներ և կարողանայինք լսել: Այնտեղ մեզ ուղեկցեցին և պատմեցին գրքերի մասին, տեսանք, թե նրանք ինչ գույներով էին գրել, տեսանք ամենամեծ և ամենափոքր գրքերը: Երբ դուրս եկանք, ընկեր Սոնան մեզ պատմեց հայտնի մարդկանց մասին, ում արձանները կանգնեցրած էին մատենադարանի մուտքի շուրջը: Հետո մենք ուղևորվեցինք դեպի դպրոց և գնացինք դպրոցի մոտի Բաղչանի այգին և մեր գեղեցիկ օր շարունակեցինք այնտեղ:
Գծին հետևող ռոբոտ
Մեր ռոբոտը հետևում է գծին երբ նա հասնում է կանգառին նա պտվում է և գալիս է հետ:
Մեր ռոբոտի վրա կա երկու լուսային սենսր: Երբ երկու լուսային սենսորները տեսնում է սպիտակ, ռոբոտը գնում է ուղիղ, երբ մեկը սև մյուսը սպիտակ՝ այսինքն ռոբոտը գծից շեղվել է, ետ է վերադառնում գծին, իսկ եթե երկուսն էլ սև են տեսնում՝ շրջվում է:
- Երկու պարկում կար 124 կգ շաքարավազ։ Երբ |-ից 4 կգ տեղափոխեցին ||-ի մեջ, պարկերում շաքարավազների քանակները հավասարվեցին։ Քանի՞ կգ շաքարավազ կար յուրաքանչյուր պարկում:
1)124:2=62
2)62+4=66
3)62-4=58
Պատ. I 66կգ, II 58կգ
Երկու խմբում կային 150 ուսանող։ Երբ|-ից 10 հոգի տեղափոխեցին || խումբ, ապա խմբերում ուսանողների քանակները հավասարվեցին։ Քանի՞ ուսանող կար յուրաքանչյուր խմբում։
150:2=75
75+10=85
75-10=65
Պատ. I 85կգ, II 65կգ
Գառնիկ Բարսեղյան 