Author: garnikbarseghyan

Յուրաքանչյուր առածում տեղադրի՛ր ընդգծված բառի հականիշները։

Նախ մտածի՛ր, հետո գործն սկսի՛ր։

Ինքը՝ կարճ, լեզուն երկար։

Ինչ որ ցանես, էն էլ բերես։

Թանկից էժան   չկա։

Ինչպե՞ս կասես մեկ բառով

Ցուրտն ընկնել- ցրտել

Դադար տալ- դադարել

Ցուրտն ընկնել- ցրտել

Ճանապարհ դնել- ճամփորդել

Փախուստի դիմել- փախնել

Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը՝ գրելով է կամ ե։

եղևնի, էակ, վայրէջք, գրեթե, եղեգնուտ, բազմերանգ, երգ, էսկիմոս, ապերջանիկ, երգ, եկեղեցի, եղյամ, նրբերշիկ, եռուզեռ, տիեզերք, երթուղի։

Լրացրո՛ւ բաց թողնված օ կամ ո տառերը։

օձիք, անօթևան, անորսալի, ձկնորս, բացօթյա, օրորոց, տնօրեն, բարորակ, շաբաթօրյակ, հանրօգուտ։

Ձևով նույն, բաց իմաստով տարբեր բառեր գրի՛ր։

Օրինակ՝ բազուկ, հոտ, գլուխ․․․․

Գրի՛ր բառեր, որոնք ունեն մեկ տառի տարբերություն։

Օրինակ՝

Շուտ-շատ շախով-շուխով, սար-քար-դար, ուղտ-ուխտ, սար-սուր, սուր-մուր, մուր-մուկ-ժուկ, քոր-հոր, շուն-բուն-տուն

1․ Ընդգծված արտահայտությունները փոխարինի՛ր մեկ բառով։ 

աշխարհքով մին է լինում-ուրախանալ

ուսերը վեր են քաշում -զարմանալ

անց է կենում-անցնել

լեզու է առնում– խոսում է

ծառիցը վեր է բերում-իջեցնում

վեր կենում– կանգնել

աչքը ճպում է– աչքը թարթում է

շնչի է գալի-ուշքի է գալիս

կյանքն ու արևը բաշխում է ապրողներին -մահանալ

2. Հեքիաթից առանձնացրո՛ւ շեղատառերով գրված բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր։

հանդգնել-համարձակվել

ապարանք-Պալատ

 հիրավի-Իրավացի

Ահ-Վախ

կազդուրվել-Կազդուրել

 չքնաղ-գեղեցիկ

գթալ- Կարեկցություն

 ոչով–

ընկղմվել-տեղում

3. Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները։

ջահել-ահել

դժբախտ-բախտավոր

քաջ-վեհերոտ

արդար-անարդար

4. Հեքիաթից դո՛ւրս գրիր այն բառերը, որոնց հոմանիշները կարող ես գրել, առանց բառարանից օգտվելու։

գեղեցիկ-սիրուն

փոքրիկ- պուճուր

մեծանալ- խոշորնալ

5․ Նկարագրի՛ր Ոսկի քաղաքը՝ ըստ հեքիաթի։

Ոսկե քաղաքը փոքրիկ քաղաք է, որը շրջապատված է կանաչ այգիներով զմրուխտ կանաչով, հազարագունի ծաղիկնով։ Քաղաքի միջով ոլորվելով անցնում է կապույտ գետը: Քաղում օդը լիքն է թարմությունով ու բուրմունքով, թռչունների ծլվլոցով ու ջրերի կարկաչով: Նրանց հետ միախառնվելով հնչում են մարգերում ու այգիներում աշխատողների երգերը:

6. Հինգից- վեց նախադասությամբ նկարագրի՛ր Քանաքարային։

Քանաքարան թագավորի աղջիկն էր, որը շատ գեղեցիկ ու չքնաղ էր: Քանաքարան չեր սիրում սուտը և ստախոսներին: Սուտը լսելից նա բարկանում և հետո տխրում էր:

7․ Բնութագրի՛ր Դիվանային։ 

Դիվանան շռայլ, զվարճասեր երիտասարդ էր, որը ապրում էր Բենարեսում: Նա, դատարկ, ձանձրացած կյանքից ու աշխարհքից, մի երիտասարդ էր, որն իր կարողությունը վատնել էր խնջույքներում ու քեֆերում, վատնած, մարդ էր։ Բայց Քանաքարային և Ոսկե քաղաքը տեսնելուց հետո դառնում է շատ ազնիվ և աշխատանքը գնահատող մարդ, որը թագավոր դառնալուց հետո երկիրը կառավարում է Ոսկե քաղաքի կանոներով:

8.Դո’ւրս գրիր քեզ ամենից դուր եկած միտքը և հիմնավորի՛ր ընտրությունդ։ 

 Ոսկին մետաղ է, որ հողից է դուրս գալի, երջանկությունը զգացմունք է, որ սրտի՛ց է բխում։ – Սա նշանակում է, որ երջանիկ լինելու համար պարտադիր չէ լիել հարուստ:

9․ Ո՞րն է երջանկության գաղտնիքը ըստ հեքիաթի։ 

 Աշխատել լավ ճանապարհի վրա ու գոհ լինել իր ունեցածով։

10․ Ո՞րն է երջանկության գաղտնիքը ըստ քեզ։ 

ԵՎ միշտ ուրախ ես:

11. Վերլուծի’ր հետևյալ միտքը. վերլուծությունդ հրապարակի’ր բլոգումդ:

Ոսկին մետաղ է, որ հողից է դուրս գալի, երջանկությունը զգացմունք է, որ սրտի՛ց է բխում:

Սա նշանակում է, որ երջանիկ լինելու համար պարտադիր չէ լիել հարուստ:

12. Հեքիաթից դո՛ւրս գրիր բանալի մտքերը։

Կյանքը ոչ այլ ինչ է, եթե ոչ ձգտումն ու ճանապարհ։

Աշխատել լավ ճանապարհի վրա ու գոհ լինել իր ունեցածով։  

Ոսկին մետաղ է, որ հողից է դուրս գալի, երջանկությունը զգացմունք է, որ սրտի՛ց է բխում։  

Մենք ասծուն բնության ընդարձակության մեջ ենք պաշտում նրան և միջնորդներ չենք ճանաչում մեր հոգու ու նրա մեջ։

Հեքիաթից դուրս գրել 6-10 ուրիշի խոսք պարունակող նախադասություն։

— Ասացեք, աղաչում եմ, ով երջանիկ մարդիկ, ի՞նչ է էս քաղաքի անունը:

— Ոսկի քաղաքն է սա, բարի օտարական։

— Իսկ դուք ծառանե՞ր եք, որ բանում եք ձեր տերերի այգիներում, թե՞…

— Մենք տեր ու ծառա չգիտենք։

— Իսկ ձեզ ո՞վ է կառավարում։

— Գոհար թագուհին։

— Շատ զորեղ թագուհի է երևի։

— Այո՛, նա գիտի երջանկացնելու գաղտնիքը։

— Արդյոք կարելի՞ է նրան տեսնել։

— Նրա դուռը բաց է ամենքի առջև, իսկ օտարականներին միշտ նրա մոտ են տանում, և քեզ էլ կհրավիրեն անշուշտ։

1. Выпишите названия животных. Каких еще животных вы знаете? Продолжите ряд /Домашние и дикие животные/. корова, волчица, жучок, червячок, медведица, лиса, оса, барбос, курица,  зайчиха, зайчик , волк, кит, орел
2. Составьте 5 вопросов к тексту. . Кого лечил Айболит первым. Кто первым помог Айболиту. Кому Айболит ножку привязал. Кто попал пад транваи.
3. Задайте вопросы своим друзьям.
4. Каким по-вашему был доктор Айболит? Напишите короткое сочинение. Опишите внешность, черты характера доктора Айболита.
   Доктор Айболит был хорошим и добрым,потому что он лечил всех животных. Он был дедушкой.У него была борода седая ,волосы седые ,а на глазах были очки.На нем был медицинский халат.

Ճամբարի դերը իմ առօրյայում

Ճամբարային օրվա առավելությունները-

Իմ ճամբարային օրագիրը․ կցել հղումը

Իմ ջոկատը-

Ամենալավն իմ ջոկատում-

Դժվարություններն իմ ջոկատում-

Ի՞նչ նախագծերի եմ մասնակցել․ նշել հղումներով

Ի՞նչ ճամփորդությունների եմ մասնակցել․ նշել հղումներով –

Ամենատպավորիչ նախագիծը կամ գործունեությունը-

Ամենատպավորիչ օրը-

Հունվարյան ճամբարի իմ ձեռքբերումը-

Իմ առաջարկը կամ խորհուրդը՝ ջոկատավարներիս

Այլ…

Բարը ձեզ: Ճամբարը շատ կարևոր տեղ ունի իմ կյանքում: Ես այն շատ եմ սիրում , որովհետև այնտեղ ես ձեռք եմ բերում նոր ընկերներ, ճամփորդում նրանց հետ և դիտում ֆիլմեր ու մուլտֆիլմեր: Ճամբարային գործունեություններից շատ եմ սիրում ճամփորդելը, որովհետև այն շատ հետաքրքիր է: Ճամբարի օրերին ես վարում էի օրագիր, որտեղ նկարագրում էի իմ առօրյան: Ստորև ներկայացնում եմ հղումը: (https://garnik.school.blog/category/%d5%b3%d5%a1%d5%b4%d5%a2%d5%a1%d6%80/),

Իմ ջոկատը կոչվում էր Բիայնիլիների ջոկատ: Իմ ջոկատում ամենալավը ընկերություն էր ջոկատի երեխաների միջև, ինչի արդյունքում մենք դժվարությունների կամ չէինք հանդիպում, կամ դրանք հաղթահարում էինք հեշտությամբ:

Ճամբարի ընթացքում ունեցել ենք հետաքրքիր ճամփորդություների: Դրանցից են՝ ճամփորդությունը դեպի Ջրվեժի անտառապուրակ և սահադաշտ: Ճամբարի ամենատպավորիչ օրը առաջին օրն էր, իսկ նախագիծը՝ Սասունի ու սուսունցիների մասին ֆիլմի դիտումը : Հունվարյան ճամբարին ես ձեռք բերեցի նոր ընկերներ, մասնակցեցի հետաքրքիր ճամփորդությունների և բացահայտեցի շատ հետաքրքիր տեղեկություններ Սասունի և սասունցիներին մասին:

Ես իմ ջոկատավարներին կառաջարկեի կազմակերպել ավելի շատ ճամփորդություններ և կազմակերպել օտար լեզուների օր, երբ կխոսենք միայն օտար լեզվով:

Անուն Ազգանուն, դասարան-  Գառնիկ Բարսեղյան 4 դասարան
Ընտրությամբ խումբ-  robot-x
Երկարացվա օրվա ծառայություն- /օգտվում եք, չեք օգտվում/-  երկարացված օր չեմ մնում
Երթուղային ծառայություն-/միակողմանի, երկկողմանի, չեմ օգտվում/-  միակողմանի
Լրացուցիչ կրթություն- /դպրոցում, դպրոցից դուրս պարապմունքներ/- դպրոցից դուրս պարապունքներչեմ անում բայց գնալու եմ ֆութբոլի:

1․Հունվարի 11-ը երկուշաբթի է։ Շաբաթվա ի՞նչ օր կլինի հունվարի 28-ը:

1. 11+7=18 երկուշաբթի
2. 18+7=25 երկուշաբթի
   Պատ. հինգշաբթի

2․Երեք կիլոգրամ ալյուրից կարելի է թխել 50 միանման գաթա: Յոթ ու կես կիլոգրամ ալյուրից քանի՞ այդպիսի գաթա կթխվի:

1.7 կ 500գ= 2 անգամ 2կլո գումարած 1

2.50*2=100

3.50:2=25

4.100+25=125

Պատ. 125

3․ Դդմախաղի ժամանակ Գայանեն, Գևորգը, Տիգրանը և Էլլան միասին խաղաղացին 10 տարբեր խաղեր, որոնցից յուրաքանչյուրը խաղում էր մենակ: Ամենաշատ խաղերը Գայանեն խաղաց, իսկ ամենաքիչը՝ Էլլան։ Տղաները միասին քանի՞ խաղ խաղացին:

դեպք առաջին 1 +2 +3 +4= 10

դեպք երկրորդ 1 + 2+ 2+ 5=10 Էլան 1 Գայանեն 5 Գևորգը 2 Տիգրան 2

 4․ Դդումներ գնելու համար Կառլենն ուներ 1000 դրամ։ Մեծ դդումն արժեր 200 դրամ, իսկ փոքր դդումը՝ 150 դրամ։ Տաբեր չափերի ամենաշատը քանի՞ դդում կարող է գնել այդ գումարով:

Պատ. 2 մեծ 4 փոքր

5․Դդմագլոր խաղի համար Հյուսիսային դպրոցի երկու ջոկատներ դդումներ ունեին: Եթե առաջին ջոկատը 2 դդում փոխանցի մյուս ջոկատին, ապա իր մոտ կմնա 2 անգամ ավելի քիչ դդում, քան մյուս ջոկատում, իսկ եթե երկրորդ ջոկատը 2 դդում փոխանցի առաջինին, ապա երկու ջոկատներում կլինեն հավասար քանակությամբ դդումներ։ Յուրաքանչյուր ջոկատ քանի՞ դդում ուներ:

2+2=4

4+4=8

8+2=10

6․ Երեք տարբեր բնական թվերի գումարը ութ է։ Նշեք այդ թվերից ամենամեծը։

1+2+5=8

Պատ. 5

7․Պարկում 4 սև, 5 կարմիր, 6 դեղին, 7 նարնջագույն մատիտ կա: Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ մատիտ է հարկավոր հանել պարկից, որ չորս գույնի մատիտներից էլ դուրս գա։

4+5+6+1=16

Պատ. 16 մատիտ

8․Հյուսիսային դպրոցի 4-1 դասարանի բոլոր սովորողները մասնակցել են Դիջիթեք 2021 և Բնագիտատեխնիկական ստուգատեսերին։ Նրանցից 19-ը մասնակցել է Դիջիթեքին, 16-ը՝ բնագիտատեխնիկական ստուգատեսին, իսկ 7-ը՝ երկու ստուգատեսերին միաժամանակ։ Քանի՞ սովորող կա այդ դասարանում։

16-7=9

19-7=12

9+12=21

9․Կարենը մի թիվ մտապահեց։ Այդ թվի եռապատիկից հանեց 8, տարբերությունը փոքրացրեց երկու անգամ, հետո 5-ով մեծացրեց և բաժանելով՝ 10-ի ստացավ 1։ Ի՞նչ թիվ էր մտապահել Կարենը։

1*10:5*2+8=4

 10․ Արտադրամասում 800լ մասուրի հյութի մի մասը լցրեցին 3լ տարողությամբ տուփերի մեջ, և այդ տուփերը, 5-ական տեղավորելով 40 արկղերի մեջ, ուղարկեցին խանութ: Քանի՞ լիտր հյութ մնաց արտադրամասում:

40*5=200

200*3=600

800-600=200

Պատ. 200 լիտր

Բարև ձեզ: Այսօր կրկին ճամբարային օր էր: Մենք առավոտյան գնացել էինք մայր դպրոց դիտելու թատրոն, որը պատրաստել էին մեր ավագ ընկերները: Թատրոնը կոչվում էր Բրեմեն քաղաքի երաժիշտները: Այն շատ հետաքրքիր էր: Դրանից հետո մենք գնացինք ներկելու մեր կախազարդերը: Մենք կախազարդերը ներկեցինք շատ գեղեցիկ: Սա էլ իմն է: Մենք ներկեցինք կախազարդերը և գնացինք դպրոց: Դպրոցում մենք դիտեցինք Բրեմեն քաղաքի երաժիշտները մուլտֆիլմը: Մուլտֆիմը շատ հետաքրքիր էր: Այսպես ավարտվեց մեր օրը:

Բարև ձեզ: Այսօր իմ ճամբարային վերջին օրն էր: Մեր օրը սկսվեց պիցցայի համար գնումներով: Դասարանի մի մասը գնաց գնումների, իսկ մյուս կեսը մնաց դասարանում և դիտեց Эмиль из Леннеберги ֆիլմի երրորդ և չորրորդ սերիանները: Գնումերը կատարեցին և ետ վերադարձան: Մենք գնացինք ընկեր Աշխենի դասարան և նրանց հետ պատրաստեցինք պիցցան: Մինչ պիցցան պատրաստվում էր, մենք խաղում էինք բառախաղ խաղը և երգում փաթիլներ երգը: Երբ արդեն պիցցան պատրաստ էր, մեզ բաժանեցին և մենք համտեսեցինք այն: Պիցցան շատ համով էր: Դրանից հետո մենք գնացինք դասարան: Այսպես ավարտվեց մեր օրը: