Category: русский

Упражнение 1

а) Полoжить на полку, удобно расположиться, предполагать ответ, сложить книги, располагать запасами, предлогать помощь, кратко изложить содержание, проложить путь.

б) Город Ростов, устье заросло, морские водоросли, дети подросли, вырастить в саду, произрастать в пустыне, богатая растительность, выращенные лимоны, мир растений, переходный возраст, заросли камыша, сберечь поросль, подростковый врач, растущие на берегу, зеленый росток, отрасль хозяйства

Упражнение 2

Спишите, вставляя пропущенные буквы, графически объясняя выбор орфограмм в корне.

а) Излагать содержание, хорошо изложить; знать признаки прилагательного; написать изложение; оба слагаемых; расположиться на ночлег; располагать свободным временем.

б) Гул нарастает, роскошные растения, заросли камышом, выросли подснежники; зеленые водоросли, Ростислав; растущий ребенок.

в) Предположения не подтвердились; капельки росы; тропа зарастает; растительное масло; изменить положение; лепестки растений; слагать стихи; желуди проросли; сберечь растения от мороза; просека зарастает; предложить помощь.

Красивее, приятнее, счастливее, спокойнее, удобнее, ужаснее, причудливее, привлекательнее, презрительнее, старше, искуснее, свободнее, дороже   , суше, твёрже  , богаче, круче, гуще  , проще  , тол ще  , чище  , громче, мельче, слаще  , мягче, легче, раньше, старше, тоньше, хуже  , лучше.

2, раннейшяя, ярчейашая, главнейшее. 

3, Правда светлее солнца. (сказуемое)

Старый друг лучше двух.(сказуемое)

Утро вечера мудренее. (сказуемое)

Здоровье дороже золота. (сказуемое)

Дождливое лето хуже осени. (сказуемое)

ЗАДАНИЕ 7. Образуйте имена прилагательные с приставкой пре- или при- .
1) рестор́ан недалеќо от дор́оги – придорожный ресторан
2) ́очень стр́анная ист́ория – престр́анная ист́ория
3) д́ома недалеќо от ѓорода – приѓородные дома
4) ́очень сќучный фильм – пресќучный фильм
5) пл́ощадь р́ядом с вокз́алом – привокз́алная пл́ощадь
6) не п́олностью откр́ытый ́ящик – приоткрытый ́ящик

ЗАДАНИЕ 8. Образуйте имена прилагательные с приставкой без – бес.
1) челов́ек без с́овести – бессовестный человек
2) раб́ота без перер́ыва – беспрерывная работа
3) пев́ица без ѓолоса – безголосая певица
4) жизнь без р́адости – безрадостная жизнь
5) ќошки без д́ома – бездомные кошки
6) въезд (в стран́у) без в́изы – безвизовый въезд

Прочитайте текст,выпишите словосочетания с прилагательными,напишите их род и число.

НА КРАЮ ЛЕСА

  Вышла на край леса старая лосиха с длинноногим лосенком и задремала на теплом весеннем солнышке. А маленький лосенок учится бегать. Спотыкаются о высокие кочки его длинные ноги.  Ласково пригревает в редком лесу весеннее солнышко. Уже надулись на деревьях душистые клейкие почки. Из березовой ветки прозрачными каплями сочится сладкий сок. Весенние лужи отражают высокое небо и кажутся синими. Золотистыми пуховками распустились кустики ивы. Под деревьями зеленеют обросшие брусничником кочки. Хорош запах весеннего леса!

Задремала старая лосиха, но чутко слышит она каждый шорох, каждый тревожный звук. Беззаботно резвится маленький лосенок. Знает он, что не даст его в обиду чуткая и сильная мать. 

старая лосиха-ж. р., ед. ч.
длинноногим лосенком-м. р., ед. ч.
весеннем солнышке-ср. р., ед. ч.
маленький лосенок-м. р., ед. ч.
высокие кочки-ж. р., мн. ч.
длинные ноги-ж. р., мн. ч.
редком лесу-м. р., ед. ч.
весеннее солнышко-ср. р., ед. ч.
клейкие почки-ж. р., мн. ч.
прозрачными каплями-ж. р., мн. ч.
сладкий сок-м. р., ед. ч.
весенние лужи-ж. р., мн. ч.
высокое небо-ср. р., ед. ч.
золотистыми пуховками-ж. р., мн. ч.
весеннего леса-м. р., ед. ч.
тревожный звук-м. р., ед. ч.
чуткая и сильная мать-ж. р., ед. ч.
березовой ветки-ж. р., мн. ч.

Розовый сад (источник )

И снова лучи восходящего солнца щедро заиграли своими ласковыми прядами, покоряя своим взглядом все то, что утопает в горизонте. И снова проснулась она с первыми лучами солнца։ подняла по-царски свою шелковистую голову, изящно красующуюся на стройной, невообразимо длинной ножке, убранной изумрудно-нифритовым колье. Все в ней было настолько гармонично, настолько невообразимо, что даже казалось, не может она быть делом рук человека, делом рук простого садовника. И только зеленоватые локоны ее, кокетничая играли с утренним ветерком, намекая, что ей становится скучно, и нет ей больше отрады, как слушать вечно повторяющиеся, иногда даже приевшиеся слова восхищения в свой адрес от этих вечных и неизменных ухажеров — ветра, да садовника.

Она была уверена в том, что нет ей равных нигде, и ничто не могло превзойти ее совершенную, безыскусную красоту. Согласитесь, все кто был в подобной ей ситуации не могли бы и думать иначе. Будь вы на ее месте, и если бы вам каждый день твердили, что нет на свете краше вас, нет стройнее, изящнее, породистее… вы не поверите словам этого человека?! Ей же не оставалось ничего, как принять эти слова за чистую монету. Так она и поступала… Так поступали и все они, все розы в этом дивном саду, взращенные старым садовником, чьи руки создали произведение искусства, а ласки солнца и слова восхищения ветра внедрили в них веру в то, что нет на свете лучше розы, чем та, которой они дарят свою бесконечную любовь․

Вопросы к тексту։

1. Какую силу, по-вашему мнению, имеют слова, произнесенные с любовью и заботой?
   Слова произнесенные с любовью и заботой, хорошо влияют и помогают стать ещё лучше.
2. Как слова и мысли человека могут поменять его судьбу?
   Слова и мысли человека могут помочь ему поверить в себя достичь успеха и стать значимым, а также помешать ему в жизни.
3. Верите ли вы в то — что сеешь, то и жнешь?
   Да, я верю в то, что добро всегда возвращается добром.
   
4. Какими словами вы можете описать розу в саду? Чем она отличалась от всех других роз?
   Она была прекрасная, высокая, необыкновенная. Она отличалась от других роз от свое гармоничнстю.
5. Как гордыня влияет на человека? Что она делает с ним?
   Гордыня влияет на человека очень плохо, она мешает человеку видеть свои недостатки и достоинства других.
6. Какова была роль садовника, ветра и солнца? Что они дарили и что они получали взамен?
   Садовника, ветра и солнца дарили розе комплименты и слова восхищения, а в замен получали её красоту.
7. Всегда ли мы получаем благодарность за то, что мы делали?
   Мы не всегда получаем благодарность, но это не значит что мы должны перестать делать добро.

Прокомментируйте следующие цитаты

• Наша жизнь — следствие наших мыслей; она рождается в нашем сердце, она творится нашею мыслью. Если человек говорит и действует с доброю мыслью — радость следует за ним как тень, никогда не покидающая.
• Да, я согласен, что наша жизнь отражает наши мысли.
• Всякая жизнь творит собственную судьбу.
  В жизни очень многое зависит от нас, но не все.
• Те, кто озаряет жизнь других, не останутся сами без света.
  Да, я думаю что свет и добро всегда возвращаются к человеку.

Задания для выполнения։

• Просклоняйте словосочетания по падежам։ розовый сад, гордая роза, заботливый садовник, первые лучи, утренний ветер․
• розовый сад, гордая роза, заботливый садовник, первые лучи, утренний ветер
• розового сада, гордой розы, заботливого садовника, первых лучей, утреннего ветра
• розовому саду, гордой розе, заботливому садовнику, первым лучам, утреннему ветру
• розовый сад, гордую розу, заботливого садовника, первые лучи, утренний ветер
• розовым садом, гордой розой, заботливым садовником, первыми лучами, утренним ветром
• о розовом саде, гордой розе, заботливом садовнике, о первых лучах, утреннем ветре
• Подберите прилагательные к следующим существительным։

Роза — яркая, красивая

Солнце — утреннее, ласковое

Ветер — свободный, холодный

Красота — необыкновенная, гармоничная

Первобытные люди жили в каменных пещерах.
Учёных заинтересовали стены пещер, потому что на стенах первобытные люди рассказывали о своей жизни.
Рисунки означали отдельные слова.
Люди стали обозначать слово рисунком-знаком, потому что речь делится на слова.
Люди поняли, что слова состоят из звуков.
Потому что буквы изображали звуки языка, а в каждом языке свои звуки.
Армянский алфавит был создан Месропом Маштоцом.

писать-письмена
камень- каменных
рисовать-рисунки
создать-создал
изобретение-изображать
путешествие-путешествовал
волна-волнистые
буква-буквенного

1. Самые древние письмена написаны на камне. 2. Учёные нашли рисунки на стенах пещер. 3. В рисунках древние люди рассказывали о своей жизни. 4.
   Наша речь состоит из отдельных слов. 5. В алфавите буквы расположены в
   определённом порядке. 6. Армянский алфавит был создан в 405 году.

алфавит-азбука
огонь-пламя
ученик-школьник
древний-старинный
картинка-рисунок
изобретение-создание
красный-алый

1. Знай больше, говори меньше. 2. Ученье – свет, а неученье – тьма. 3. Встречают
   по одёжке – провожают по уму. 4. Умный не всегда развяжет, что глупый завяжет. 5. Кто
   хочет больше знать, тому надо мало спать.

Мальчик Петя мечтал о друге собаке с самого детства. Он и родителей просил, и Деду Морозу писал письма с просьбой подарить ему собаку, но чуда не случалось, и он перестал надеяться. Однажды декабрьским вечером мама Пети возвращалась с работы с покупками и попросила встретить её у остановки. Петя тепло оделся и вышел. Когда он почти дошёл до мамы, на него начали лаять бродячие собаки. Петя с мамой не знали, как защититься. Вдруг появилась другая собака, которая начала лаять на нападающих собак. Началась драка, и мама хотела быстрее уйти, но Петя попросил маму остаться , потому что волновался за их защитника. Собаки заскулили и разошлись, только одна осталась лежать на земле. Петя подошёл и увидел, что это была собака, которая защищала их. Он грустно посмотрел на маму. К его удивлению мама сказала, что они заберут собаку к ветеринару. И потом, после осмотра врача они забрали собаку домой. Так у Пети появился Дружок – его самый лучший подарок на Рождество.

1.Запиши глаголы в неопределённой форме.

Ставят-ставить, везёт-вести ,бегают-бегать, цветёт-цвести , плачет-плакать , несёт-нести, пахнет-пахнуть , завтракает-завтракать, бредёт-брести ,делаете-делать, знакомят-знакомить, разгребёт-разгрести, вешаем-вешать, плетём-плести, трясёт-трясти, мокнут-мокнуть, квакают-квакать

2.Напишите глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени.

Гладит-гладит-погладит, любил-любит-полюбит, постучал-стучит-постучит, увидел-видит-увидит, плакал-плачет-заплачет, писал-пишет-напишет, вёл-ведет-поведёт, чертил-чертит-начертит, следил-следит-буду следить ,бегал,-бегает-будет бегать, трогал-трогает-будет трогать

3.Определите вид и время глаголов.

Речушка замёрзла(соверш. в., п. вр.) . На быстрине над полыньёй поднимается(несовер. в., н. вр.) пар. Речка дышит(несовер. в., н. вр.). От её холодного дыхания вырастут(совер. в., будуш. вр.) на закраинах льда белые венчики цветов

4. Укажите время и число глаголов.

Пробежала( и пискнула мышь(пр. в., ед. ч.). Стукнулся о берёзу и упал жук(пр. в., ед. ч. ). На макушке ели кукует кукушка(на. в., ед. ч.). На вершине дуба заворковал дикий голубь(пр. в., ед. ч.). На закате солнце заухает в лесу филин(буд. в., ед. ч.).

5.Измените глаголы по лицам и числам.

Решать, ходить
Ед. ч. Мн. ч.
решаю, решаем
решаешь, решаете
решает, решают

Ед. ч. Мн. ч.
хожу, ходим
ходишь, ходите
ходит, ходят

Одна семья купила частный дом за городом. Их дети Алёша и Света решили посмотреть, что есть в подвале дома. Они вечером спустились с фонариком в подвал. Дети услышали шум и закричали, но оказалось, что это был их отец.

Меня зовут Гарник Барсехян. Я учусь в шестом классе образовательного комплекса ” Мхитар Себастаци”. Я очень доволен, что наш комплекс предоставляет возможность своим ученикам выбирать из программы тот вид спорта, который им наиболее интересен. Я выбрал стрельбу, так как считаю, что важно знать стрелять особенно в нашей стране. У меня уроки по стрельбе два раза в неделю: в понедельник и вторник. В будущем я надеюсь стать хорошим стрелком.