Category: русский

1.Объясните, нужно ли писать букву Ь в выделенных словах вместо вопросительного знака.

1. Волк — дикий зверь.
   Дикие звери живут в лесу.
2. Высоко в небе летит журавль.
   Журавли — перелётные птицы.
3. Осень. Льёт дождь.
   Осенью часто льют дожди.
4. Медведь любит мёд.
   Всю зиму медведи спят.
5. Был тёплый денёк.
   Скоро наступят весёлые деньки.
6. Огонь горел до утра.
   Зажглись яркие огни.

2. Впишите слова.
Малыш ел вкусную кашу, (ель, ел)
В лесу растёт пушистая ель.
Заяц ест морковь. (есть, ест)
У Наташи есть красивые игрушки.

3. Вставь, где нужно, букву Ь.
Асфальт, альбом, палка, больной, булка, коньки. санки, меньше. большой, конфеты. сколько пальто;

4. В конце предложений поставьте нужные знаки.
Откуда идёшь ты?

Лягушка-квакушка.

С базара домой.
Дорогая подружка!
А что ты купила?

Всего понемногу: Купила КВАпусту, КВАсоль, И КВАртошку.

5. Впишите буквы.

Раз, два, три, четере,
Пять шесть семь восемь—
Ходит бабка с длинным носом

А за нею дед.
Сколько деду лет?

Говори поскорей, Не задерживай людей!

Домашнее задание

Вставь буквы.

Цветут сады. Луга похожи на пёстрые ковры. Над ЗоЛОТЫМИ полями тихо ползут облака. В яркой траве и на кустах цветы. В воздухе пахнет душистым мёдом. Над цветком кружится и жужжит пчела.

Встретились как-то вместе четыре художника: Зима, Весна, Лето и Осень. Встретились и поспорили: кто из них лучше рисует? Спорили, спорили и решили в судьи выбрать Красное Солнышко. Согласилось Солнышко быть судьёй. Принялись художники за дело. Первой решилась написать картину Зимушка-Зима. Растянула Зима по небу серые тучи и ну давай покрывать землю белым пушистым снегом! В один день всё разукрасила. Побелели луга и горы. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке. Ходит Зима по горам, по долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сама поглядывает по сторонам – то тут, то там свою волшебную картину исправит. Вот бежит серый зайчишка. Плохо ему серенькому: на белом снегу сразу заметит его хищный зверь или птица, никуда от них не спрячешься.
„Оденься и ты, косой, в белую шубку, – решила Зима, – тогда уж тебя на снегу не сразу заметишь”.

А Лисе Патрикеевне одеваться в белое незачем. Она в глубокой норе живёт, под землëй от врагов прячется. Её нужно только покрасивей да потеплей нарядить. Нарядила Зима сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы; до самых бровей надела им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга.

Хорошая получилась картина зимнего леса. Можно её и Солнышку показать. Глядит Солнышко на зимний лес, на долины… А под его ласковым взглядом всё кругом ещё краше становится. Вспыхнули, засветились снега. Синие, красные, зелёные огоньки зажглись на земле, на кустах, на деревьях. Чудесная получилась картина! Лучше не нарисуешь. Любуется Солнышко картиной Зимы, любуется месяц, другой – глаз от неё оторвать не может. Всё ярче сверкают снега, всё радостнее, веселее кругом. Уж и сама Зима не в силах выдержать столько тепла и света. Приходит пора уступать место другому художнику.
„Ну что ж, поглядим, сумеет ли он написать картину краше моей, – ворчит Зима. – А мне пора и на отдых”.

спорить, поспорить – վիճել                                                богатырь – великан
разукрасить – զարդարել                                                    уступать место – տեղը զիճել

Скажите, как вы понимаете выражения: приняться за дело-начать дело, как в сказке, глаз не оторвать-долго смотреть, приходит пора-приходит время, уступать место другому.
Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. О чём поспорили четыре художника?
Они поспорили кто из них лучше рисует: Зима,Весна,Лето или Осень.
2. Кого они решили выбрать в судьи?
Они решили выбрать в судьи Красное Солнышко.
3. Кто первым стал рисовать картину?
Первой стала рисовать картину Зима.
4. Какую картину нарисовала Зима?
Зима побелила луга и горы. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке.
5. Почему зайчишке Зима подарила белую шубку?
Зима подарила зайчишке белую шубку, потому что в серой шубке ее видели хищные звери.
6. Какой наряд у лисы зимой?
У нее такой же наряд как и всегда, потому что ей не нужно прятаться от других животных.
7. Как Зима разукрасила лес?
Нарядила Зима сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы; до самых бровей надела им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела.
8. Понравилась ли картина Солнышку?
Да, понравилась.
9. Почему Зима решила уступить место следующему художнику?
Потому что Зима не в силах была выдержать столько тепла и света, и приходит пора уступать место.

Согласны ли вы с тем, что…
1. Весна первая стала рисовать свою картину. Нет, не согласен.
2. Покрасила Зима горы, долины и леса в белый цвет. Да, согласен.
3. Зимой заяц и лиса надевают белые шубки. Заяц одивает а леса нет.
4. Настало время уступить место Лету. Нет, не согласен.
5. Много месяцев Солнышко любуется картиной Зимы. Нет, не согласен.

Выберите время года и опишите его.

Зима.

Мое любимое врема года – это зима. Я люблю зиму, потому что именно зимой мои любимые праздники – это Новый Год и мой День Рождения. Зимой идет снег, и я могу играть в снежинки, а также кататься на санках. Зимой мы с семьей разукрашиваем елку и наш дом. Мне нравится вешать на елку свои приготовленные игрушки. Дома на стенах папа вешает герлянды, мама на окнах прикрепляет снежинки, а я с братом ставлю на полках дома из конфет, маленьких Дед Морозов, а также снеговика. Когда идет много снега, то я с братом могу слепить большого снеговика. Мне нравится когда кругом белым-бело.

В доме у нас жил ёжик. Когда его гладили, он прижимал иголки к спине  и делался совсем мягким. Поэтому мы его назвали Пушком. Если Пушок  был голодный, он бегал за мной, как собака. При этом он кусал меня за  ноги, требуя еды. Летом я брал Пушка с собой в сад. Он бегал по дорожкам, ловил жуков  и с аппетитом их съедал. Когда наступила зима, я перестал  брать Пушка на улицу. Но вот однажды я  собрался на санках с гор кататься и решил  взять с собой Пушка. Взял я ящик,  положил туда тряпку и посадил ежа, а  сверху другой тряпкой закрыл, чтобы ему  теплее было.Долго я катался с ребятами на санках,  а потом мы решили пойти в деревню,  чтобы посмотреть на убитого волка. Его  только что охотники принесли. Я поставил санки с Пушком в сарай, а  сам с ребятами побежал. Там, в деревне,  мы с ребятами смотрели, как с волка снимают шкуру. Домой я пришёл поздно. О Пушке я вспомнил только на другой день. Побежал я в сарай к санкам.  Смотрю – лежит мой Пушок, свернулся и не двигается. Взял я его в руки, но  он даже не пошевелился. За ночь, видимо, замёрз и умер.

Я решил похоронить Пушка в саду, закопать в снег в том ящике, в  котором он умер. Очень мне его было жалко. Но вот наступила весна, да какая тёплая! Один раз утром вышел я в сад.  Там весной особенно хорошо – солнце светит, на деревьях первые листочки  появляются. Вдруг смотрю, листья под деревом зашевелились. Что такое?  Из-под старых листьев показывается знакомая мордочка, черные глазки  смотрят на меня.  Я бросился к ёжику. Через секунду я уже держал на руках Пушка, он  обнюхивал мои пальцы и просил еды. Рядом на земле лежал ящик, в котором Пушок проспал всю зиму.

Подберите к следующим словам антонимы из текста.
Твёрдый-мягкий, сытый-голодный, снизу-сверху, холоднее-теплее, рано-поздно, день-ночь, холодный-горячий, плохо-хорошо.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Где жил ёжик?
Ежик жил в доме .
2. Почему его назвали Пушком?
Ежика назвали Пушком ,потому что его когда гладили, он прижимал иголки к спине  и делался совсем мягким.
3. Куда мальчик  положил ёжика, когда пошёл кататься на санках?
Мальчик  положил ёжика в коробку и пошёл кататься на санках.
4. Куда пошли ребята,  чтобы посмотреть на убитого волка?
Мальчики решили пойти в деревню.
5. Что увидел мальчик, когда вернулся  в сарай за Пушком?
Мальчик увидел, что ежик свернулся и не двигается.
6. Где похоронил ёжика мальчик?
Мальчик решил похоронить ежика Пушка в саду, закопать в снег в том ящике, в котором он умер.
7. Что увидел мальчик  в саду, когда вышел туда весной?
Мальчик  в саду увидел ёжика.

Согласны ли вы с тем, что…
1. Пушок разрешал себя гладить и умел просить еду. Да, согласен.
2. Однажды мальчик взял ёжика с собой кататься на санках. Да, я согласен.
3. Пушок замёрз в сарае и умер. Нет, я не согласен.
 4. Весной мальчик нашёл в саду нового ёжика. Нет, я не согласен.

Допишите предложения так, чтобы они соответствовали содержанию рассказа.
1. В доме у нас жил ежик. 2. Мы назвали его Пушком, потому что он прижимал иголки к спине. 3. Летом я выходил с ним на улицу.  4. Я поставил санки с Пушком в сарай. 5. Но вот наступила весна, да какая теплая. 6. Из-под  старых листьев вылез ежик.

Прочитайте текст. Скажите, что нового вы узнали о ежах.
Ёж – животное небольшого размера. Длина его тела составляет 20– 30 см. У взрослых ежей обычно пять–шесть тысяч игл, у молодых – около 3  тысяч. Ёж охотится в ночное время. Часто можно увидеть на картинке или в мультфильме ёжика с румяным  яблоком на спине. Кто это видел? Никто не видел. Но все думают, что яблоки и грибы ёжик запасает себе на зиму. На самом деле ежам не нужны  запасы, потому что зимой ежи… спят. Впадают в спячку с ноября по апрель.  Во время спячки ёж совершает всего один вдох в минуту, а температура его  тела падает до 1,8 °C. Во время спячки ёж расходует подкожный жир,  накопленный летом. Ежи питаются жуками, червяками и ящерицами.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Сколько игл у ежа?
У ежа есть от трех до шести тысяч игл.

2. Почему ёж не делает запасов на зиму?
Потому что он впадает в спячку.
3. Когда  ёж впадает в спячку?
Еж впадает в спячку в ноябре.
4. Чем питаются ежи?
Ежи питаются жуками, червяками и ящерицами.

Прочитайте о еже.
Лежала между ёлками подушечка с иголками.
Тихонечко лежала, потом вдруг убежала.

Сердитый недотрога живёт в глуши лесной
Иголок очень много, а нитки ни одной.

Задание 1.Ответьте на вопросы и поставьте знаки в конце каждого предложения

Кто собирает яблоки спиной?
Ежик собирает яблоки спиной.

Сколько ног у осьминога?
Восемь ног у осьминога.
Каким насекомым хлопают в ладоши?
Моль и комар.
Что рисует мороз на стёклах?
Снежинки рисует мороз на стёклах.
Где проводит медведь зиму?
В берлоге проводит медведь зиму.

Задание 2. Задайте вопрос к каждому предложению и запишите ответ.
Это было зимой.
Когда это было?

Мальчики пошли на озеро.
Куда пошли мальчики?

Ваня надел коньки и побежал на лёд.

Ваня что надел и куда побежал?

Он упал в воду.
Куда он упал?

На помощь пришли товарищи.
Кто пришел на помощь?

Они вытащили Ваню из воды и отвели домой.

Они смогли вытащить Ваню и куда его отвели?

Задание 3. Допишите пропущенную часть рассказа. Озаглавь рассказ.

Однажды я шёл из школы домой и вдруг увидел у забора щенка.
Щенок был маленьким. Я забрал его. Щенок стал жить у меня дома. Его назвали Джек. Он стал большим и веселым.Однажды я шёл из школы домой и вдруг увидел у забора щенка.
Щенок был маленьким. Я забрал его. Щенок стал жить у меня дома. Его назвали Джек. Он стал большим и веселым. Вот какой теперь у меня друг!

Каким был щенок?_
Что сделал мальчик?
Где стал жить щенок? Как его назвали?_____
Каким он стал? __
Вот какой теперь у меня друг!

Задание 4. Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
После уроков мы пошли в лес на прогулку. Как кра сиво зимой в лесу !Мы катались на санках ,лыжах ,коньках. Играли в снежки.
А вы любите зиму?

Задание 5. Напиши 3 вопросительных, 3 восклицательных и 3 повествовательных предложения.
У тебя есть собака?
Как зовут твоего папу?
У тебя есть брат?

О, какая хорошая погода!
Фу, какая противная еда!
Какая вкусная конфета!

У меня есть брат.
Сегодня хорошая погода.
Я люблю футбол.

Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке; прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу: „Ух как весело зимою! Я бы хотел, чтобы всегда зима была” „Запиши твоё желание в мою записную книжку”, – сказал отец. Митя
записал. Пришла весна. Митя набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит: „Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всегда весна была”. Отец опять вынул книжку и предложил Мите записать своё желание. Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, собирал ягоды, кувыркался в душистом сене, а вечером сказал отцу: „Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было”. И это желание Мити было записано в ту же книжку.
Наступила осень. В саду собирали плоды – румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорит отцу: „Осень лучше всех времён!” Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

Найдите лишнее слово.
а) шуба                                                        а) носки
б) сарафан+                                                   б) чулки
в) пальто                                                     в) рубашка+
г) куртка                                                      г) колготки

Задания из рабочей тетради.

Задание 1. Разделите текст на предложения. В конце каждого предложения поставьте точку.

Охотник нашёл в лесу лисёнка. Он принёс его домой. Это был шустрый зверёк. Скоро лисёнок стал большим. Осенью охотник отпустил его в лес.

Задание 2. Составьте из данных слов предложения и запишите их.

Скоро, наступать, зима. Дрожать, от, деревья, холод. Стать, короче, дни. Ходить, по, тучи, небо. Идти, дожди, часто. Ветер, дуть, холодный.
Скоро наступит зима.
Деревья дрожат от холода.
Дни стали короче.
Тучи ходят по небу.
Часто идут дожди.
Дует холодный ветер.

Задание 3. Спишите предложения в таком порядке, чтобы получился связный текст. Озаглавьте его.

3.Славная птичка!
2.Она очень внимательно посмотрела на меня.
4.Глаза у неё карие, грудка серая.
5.Лапки чёрные.
1.Однажды у меня на окне появилась птица.

Задание 4. Озаглавьте текст и спишите его, вставляя пропущенные буквы.

Журавли

Осень. Высоко в небе летят журавли. Печально кричат птицы . Они прощаются с родиной. Журавли будут зимовать в тёплой Африке . Весной они вернутся на родину.

Заданние 5. Соберите предложения в текст. Запишите и озаглавьте его.

.5.Голые стоят деревья.
2.Пролетело жаркое лето.
6 .Выпал снег.
8.Прошла золотая осень.
.3.Ждут зимней одежды.
4.Подули холодные ветры.
1.Пришла зима.
7.Только ели и сосны стоят зелёные.

Была у моей бабушки канарейка. Бабушка её очень берегла, потому что канарейка была тоненькая, нежная – вся жёлтенькая и пела чудесно. Эта канарейка очень любила музыку, только самую хорошую. Бабушка ей всегда самые лучшие свои пластинки давала слушать. Вот как-то бабушка ушла из дому, а я позвал к себе ребят. На улице шёл дождь, нам было скучно, и мы решили устроить свой оркестр. Я взял расчёску и тонкую бумажку, сделал себе губную гармошку. А ребята – один себе стакан поставил, – ложечкой стучать, другой пустое ведро взял вместо барабана. И начали мы играть известную песенку: „Мы едем, едем, едем в далёкие края!” И совсем уже начала музыка у нас получаться, – вдруг вошла бабушка. Она улыбнулась нам, потом посмотрела на клетку и вдруг закричала:
– Ах, что вы наделали! Вы мою канарейку убили!
А мы к её клетке даже близко не подходили. Смотрим – правда, канарейка лежит на песке, глаза закрыты и ножки кверху. Бабушка сразу всех ребят выгнала и давай свою канарейку сердечными каплями поить. Канарейка ожила. Бабушка немножко успокоилась и говорит:
– Глупые какие! Разве можно при ней такой шум устраивать! Ведь у неё очень нежный слух. Это очень музыкальная птица, и она потеряла сознание от вашей ужасной музыки.

канарейка – դեղձանիկ                                    потерять сознание – գիտակցությունը կորցնել
губная гармошка – շրթհարմոն                       сердечные капли – սրտի կաթիլներ

Составьте предложения с данными словами и словосочетаниями.
Канарейка очень музыкальная птица.
Канарейка потеряла сознание.
У меня есть губная гармошка.
У меня есть новая расчёска.
Я не люблю слишать музыку.
В зале играет музикальный оркестр.
Бабушка пьет сердечные капли.
Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Кто жил у бабушки?
У бабушки жила птица.
2. Какая это была птичка?
Это была канарейка.
3. Кто пришёл к мальчику в гости?
К мальчику пришли ребята.
4. Что решили сделать ребята?
Ребята решили устроить оркестр.
5. На чём они играли?
Они играли на губной гормошке и на барабане.
6. Что закричала бабушка, когда вернулась домой?
Бабушка закричала (Ах, что вы наделали! Вы мою канарейку убили!)
Прочитайте текст вслух. Восстановите правильную последовательность пунктов плана. Перескажите текст по плану.
4. Канарейка спасена. 1. Бабушкина канарейка 3. Канарейка потеряла сознание. 2. Ребята устроили свой оркестр.

Согласны ли вы с тем, что…
1. Бабушка очень любила канарейку и давала ей слушать свои лучшие пластинки.
Да, правильно.
2. Дети убили бабушкину канарейку.
Нет, она потеряла сознание.
3. Канарейка потеряла сознание, потому что мальчики устроили сильный шум.
Да, правильно.
Продолжите предложения по заданному началу.
1. Бабушка очень берегла канарейку, потому что любила.
2. Канарейка очень любила музыку, только нежные звуки.
3. Как-то бабушка ушла из дому, а я позвал ребят.
4. Нам было скучно, и мы решили сделать оркестр.
5. И совсем уже начала музыка у нас получаться, когда вошла бабушка.
6. Бабушка сразу всех ребят выгнала и дала сердечние капли.
7. Канарейка потеряла сознание, потому что ребята сильно шумели.

От деревни до ближнего леса дорога шла через широкое поле. Идёшь по нему в летний день – солнце печёт, жара. Но как раз на половине пути, у самой дороги, росла берёза…
Кто бы из леса в деревню или обратно ни шёл, обязательно сядет и отдохнёт в прохладной тени под старым деревом. Кругом всё поле даже блестит от солнца, а под густой берёзой всегда прохладно. Над головой зелёные листья шумят, будто зовут присесть и передохнуть немножко. Вот и прозвали эту берёзу „Передышкой”.
Ранней весной, только пригреет солнце, а Передышка уже зазеленела, стоит среди поля нарядная, усыпанная молодыми листочками. А осенью Передышка становится вся жёлтая. Подует ветер, и полетят с дерева золотые листья. Целые стаи перелётных птиц садились передохнуть на берёзу. Но вот однажды осенью собрали ребята в лесу сухие ветки и возвращались домой. Дошли они до берёзки и присели отдохнуть. Посидели немного, а потом кто-то из них предложил:
– Давайте костёр разожжём, погреемся и картошку испечём.
Сказано – сделано. Наломали сухих веток, стали их зажигать, а они не горят. Ветром огонь задувает.
– Постойте! – кричит один из мальчиков. – Тащите-ка ветки к берёзе. Она наш костёр от ветра закроет.

С тех пор стали ребята между корнями берёзы костёр разводить, картошку печь. Огонь разжигать было очень удобно: надерут коры с той же берёзы, она хорошо горит, в один миг костёр разгорается. Всю кору внизу с дерева ободрали. А между корнями получилась
большая чёрная дыра – настоящая печь.

печь (испечь) картошку – կարտոֆիլ խորովել                         кора – կեղև
зажигать (зажечь) костёр – խարույկ վառել

Ответьте на вопросы.
1. Почему под старой берёзой часто садились отдыхать люди?

Потому что они были очень уставшие и сил не хватало ехать дальше.

2. Как выглядела берёза весной и осенью?

Осенью Передышка становился вся жёлтая а весной зеленой.

3. Почему разводить костёр под деревом было очень удобно?

Потому что берёза защищала костёр от ветра.

4. Как вы думаете, можно ли разводить огонь под деревом?

Нет, потому что берёза тоже может загореть.

5. Что бы вы сказали ребятам, которые разжигают костёр между корнями дерева?

Я бы сказала что это очень опасно так близко к деревьям разжигать костёр . Будьте осторожна это очень опасно!

Это казалось чудом, – самый настоящий Родник с прохладной водой посреди жаркой пустыни. Жаркое солнце выжгло всё. И лишь в одном месте из-под земли бил Родник. Самые страшные засухи ничего не могли с ним поделать. Раз в несколько лет Дождь обязательно навещал Родник и пополнял его. Так и текла жизнь Родника: от дождя до дождя в непрерывной борьбе c пустыней.

Но однажды в его привычную жизнь вторглись люди, которые шли через пустыню большим караваном. Запасы воды у них давно кончились, и если бы не Родник, им пришлось бы умереть в этой пустыне. Родник видел, как плакали от радости женщины, когда поили своих измученных детей, как улыбались суровые мужчины, доверху наполняя походные фляги родниковой водой. Шли годы… Родник всё так же поил людей свежей водой, только вот люди стали другими. Нет, они все так же ценили прохладную воду Родника и говорили, что одного глотка этой волшебной воды хватит, чтобы
восстановить силы. За это Родник был готов простить им то, что кое-кто из них швырял в него камни или плевал, перегнувшись через край колодца. Но таких было немного. Нашлись и те, кто не захотел уходить от него, они стали строить дома рядом с Родником. А потом люди придумали собирать дождевую воду в огромные железные баки. Теперь дождь только наполовину пополнял его подземные запасы. Всё остальное попадало в баки. Но люди продолжали ставить новые баки, и каждый следующий дождь дарил Роднику всё меньше и меньше воды. Родник начал засыхать и наконец совсем высох.
Люди с тех пор пили противную, отдающую ржавчиной воду из баков и с недоверием слушали рассказы стариков о волшебном источнике, бившем когда-то в самом центре пустыни.

засуха – երաշտ                                                  фляга – տափաշիշ
глоток – կում                                                      колодец – ջրհոր
источник – родник                                             ржавчина – ժանգ

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Почему Родник казался чудом?
Потому что он находился в пустыне.
2. Как текла жизнь Родника?
От дождя до дождя в непрерывной борьбе c пустыней.
3. Как Родник познакомился с людьми?
Они познакомились, когда люди шли через пустыню караваном.
4. Что придумали люди?
Они придумали собирать дождевую воду в огромные железные баки.
5. Что случилось с Родником?
Родник начал засыхать и наконец совсем высох.
6. Почему люди с недоверием слушали рассказы стариков о волшебном источнике?
Потому что вода уже была противной .

Ответьте на вопросы.
1. Почему самые страшные засухи ничего не могли поделать с Родником?
Потому что шли дожди.
2. Как Родник служил людям?
Люди пили воду из Родника.
3. Как относились люди к Роднику?
Они плохо относились к Роднику.
4. Для чего люди поставили баки?
Чтобы собирать дождевую воду .
5. К чему это привело?
К тому, что Родник засох.

Подберите из текста антонимы к данным словам. С некоторыми из них
составьте и запишите предложения.
Тёплый-холодный, маленький-большой, смеяться-плакать, грусть-веселье, молчать-говорить, старый-новый

У меня новый телефон.
На улице холодно.

Составьте и запишите предложения с данными словами и словосочетаниями.
Прохладная вода течет в реке,

жаркая пустыня огромных размеров,

родник очень большой,

непрерывная борьба между водой и солнцем,
караван людей идет по пустыне,

родниковая вода очень холодая,

колодец очеь глубокий,

дождевая вода скапливается в колодце,

волшебный источник дает воду.
Составьте и запишите предложения из данных слов.
1. Солнце все выжгло 2. Люди вторглись в привычную жизнь Родника 3. Один глоток этой волшебной воды восстанавливал силы.4. люди стали строить дома рядом с Родником.5. А потом люди придумали собирать дождевую воду в огромные баки 6. С тех пор люди пили из баков противную, отдающую ржавчиной воду.

Согласны ли вы с тем, что…
1. Встреча с людьми сделала жизнь Родника интересной.
Нет, не согласен.

2. Родник был настоящим чудом, а его вода была волшебной.
Да, я согласен.
3. Все люди бережно и с любовью относились к Роднику.
Нет, не согласен.
4. Люди поставили в пустыне баки, чтобы помочь Роднику бороться с засухой.
Нет, не согласен.
5. Люди всегда заботятся о природе и делают её ещё лучше.
Нет, не согласен.

Быстро пролетело лето. Оно всегда проходит быстро. Солнце спряталось в тучах. Да и светило оно уже не так сильно. И вот тогда на дереве проснулся самый нижний лист и почувствовал, что ему мало света. Пошевелился он на ветке и сказал тому листу, что над ним: „Подвинься немного, а то мне света не хватает”. А тот ему отвечает: „Ты что, не видишь, что у меня его тоже мало?” Тут вмешались соседние листья и закричали верхним: „Эй, вы, верхние,  до нас свет не доходит!” А те им в ответ:„Успокойтесь! Вы там внизу ничего не видите, а нам сверху видно, что осень пришла!Теперь света всем мало будет”. Не поверили этому нижние листья и стали кричать ещё сильнее. Верхние листья от них не отставали. И так раскричались, что поссорились и полетели на землю – подальше от соседей. А как же, спросите вы, последний лист? Тот почему на дереве не остался? Ведь ему не с кем уже было ссориться. Конечно, не с кем, но вы попробуйте в одиночестве пожить. Тоже, наверное, на месте не усидите…

подвинуться – տեղ տալ                                        вмешиваться (вмешаться) – վեճին խառնվել
не усидеть на месте – տեղում տիտիկ չանել                 одиночество – մենություն

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Когда и почему проснулся на дереве самый нижний листок?

Осенью, потому что было мало света.
2. Какой разговор произошёл между ним и тем листом, который был над ним?
Разговор был о том, что им мало света.
3. Как повели себя другие листья?
Соседи сказали, что им тоже свет не доходит.
4. Почему листья полетели на землю?
Потому что они поссорились.
5. Почему последний лист не остался на дереве?
Потому что он остался один.

Найдите в тексте антонимы к данным словам. Составьте и напишите с
ними предложения.
Медленно-быстра, слабо-сильно, верхний-нижний, много-мало, снизу-сверху, ушла-пришла, помириться-посориться, первый-последний.

Вы прочитали сказку „Отчего опадают листья”, но на самом деле листья
опадают, конечно же, не потому, что ссорятся между собой. Прочитайте
самостоятельно следующий текст и скажите, почему осенью опадают
листья.
Зимой корни растений не могут получать воду из земли, а из листьев вода испаряется. Если бы деревья не сбрасывали листья, они бы умерли от недостатка воды. Но у некоторых растений листья сохраняются всю зиму, потому что они слабо испаряют воду.

Упражнения 1 — 5 /рабочая тетрадь/