Category: Մայրենի

1. Ընթերցի՛ր պատմվածքի առաջին հատվածը:
2. Առանձնացրո՛ւ այն բառերն ու արտահայտությունները, որոնք շատ նման են արևելահայերեն լեզվին։
   
   առավոտ, դուրս, կաղամբի գույնով, մատղաշ, արև, ականջներ, աղմուկ, տուն, տերև, ցատկեցի բանջարանոց, թռչուններ, աստված, թև, աշխահներ, հանկարծ, պտուղներ, տեսնել, աքաղաղի ձայն, գեղեցիկ, արծաթյա, երկու, լայն, երգել, ամեն անգամ, փոքրիկ քասոս, ձագուգներ, մարմին, վիզ, կոկորդ խոշոր։
   
3. Տեքստում գտի՛ր տրված արտահայտությունների հոմանիշները։
   Առավոտ շուտ-առավոտ կանուխ
   ցած ընկավ-վար ինկավ
   ի՞նչ կլիներ-ինչ կլլար
   բնից դուրս-բույնեն դուրս
   չեմ կարող-չիմ կռնա
4. Մի քանի բառ կամ արտահայտություն էլ ի՛նքդ առանձնացրու և բացատրի՛ր։
   
   Երգած պահուն մարմինը ետ առաջ կշարժվի-Երգելու պահին մարմինը հետ և առաջ կշարժվեր։
   
   Ականջները իրարու զրկի- Ականջները իրար կխփի
   Ծառերեն պտուղներ թըփ վար կձգեն-ծառերից պտուղները ներքև էին ընգնում։

Ամանորյա մախթանքներ

Ամանորյա կատակներ

– Ինչպե՞ս նշեցիր Ամանորը։
– Երևի շատ լավ, որովհետև ոչինչ չեմ հիշում։


– Ինչո՞վ է տարբերվում Ձմեռ Պապը Սանտա Կլաուսից։
– Ձմեռ Պապն ապրում է ձյունանուշի հետ, Սանտա Կլաուսը՝ եղջերուի։

–    Հը՞, ո՞նց դիմավորեցիր Նոր տարին:
–    Դե, վատ չէր, իսկ դո՞ւ:
–    Չգիտեմ, դեռ չեն պատմել:

Ամանորյա խնդիրներ

1.Տուփում կա 60 կարմիր, 70 դեղին և 100 կանաչ խաղալիքներ: Ամենաքիչը քանի հատ պետք է հաներ, որ ամեն գույնից լինի:
100+70=170
170+1=171
2. Ամանորի համար մայրիկը գնել էր ընկույզ։ 3կգ գրամ աղցանի համար օգտագործելուց հետո և 2կգ  սեղանին դնելուց հետո մնաց 400 գրամ ընկույզ։ Որքա՞ն ընկույզ էր գնել մայրիկը։ 
3000+2000+400=5400
3.Մեր տոնածառը զարդարեցի տոնածառի 80 խաղալիքով։ Խաղալիքների 1/2 մասը կանաչ են, 1/4 մասը՝ դեղին, մնացածը՝ կապույտ։  Խաղալիքներից  քանի՞   հատն է  կապույտ։
80:2=40
80:4=20
40+20=60
80-60=20
4.Ձմեռ պապը իր նեվերները տեղավորել էր չորս  պարկում։ Առաջինում կար 1650 նվեր։ Առաջին պարկից, երբ  նա  40  նվեր տեղափոխեց երկրորդի մեջ,  10-ը՝ երրորդի մեջ, իսկ 30 -ը ՝ չորրորդ պարկի մեջ, ապա  բոլոր պարկերում  նվերների քանակը հավասարվեց։ Քանի՞ նվերներ կար յուրաքանչյուր պարկում:
40+30+10 =80
1650-80=1570
5.Տանը կա 7 հոգի: Ամեն մարդ ուտում է 300գ խոզի միս: Քանի կիլոգրամ խոզի միս պիտի պատվիրի մայրիկը:
300*7=2100
2կգ 100գ

Ամանորի մասին հետաքրքիր փասթեր
1. Աշխարհում առաջին անգամ Նոր տարին նշվեց ավելի քան 2000 տարի առաջ՝ հունվարի 1-ին՝ Կեսարի հրամանով: 
2. Չինաստանի և մեր տոները չեն համընկնում. նրանք նշում են Նոր տարին հունվարի 21-ից մինչև փետրվարի 21-ն ընկած օրերից մեկին, ընդ որում՝ բավականին մեծ շուքով: 
3. Տոնածառը լույսերով զարդարելու ավանդույթն առաջացել է 1895 թվականին, երբ այդպես զարդարվեց Սպիտակ տան դիմացի տոնածառը: 
4. Իսկ Թաիլանդում Ամանորը նշվոմ է ապրիլի 13-ից 15-ը: Այս օրը մարդիկ իրար վրա ջուր և գունավոր փոշի են շփում: 
5. Հին Նոր տարին նշվում է ոչ միայն Հայաստանում, այլև շատ ու շատ այլ երկրներում, հատկապես՝ նախկին ԽՍՀՄ երկրներում: 
6. Իտալիայի որոշ շրջաններում մինչ այժմ կա Նոր տարվա գիշերը հին իրերը լուսամուտից դուրս նետելու ավանդույթը: Այս ընթացքում իսկապես վտանգավոր է փողոցով քայլելը, քանի որ ցանկացած պահի վերևից կարող է բան ընկնել: 
7. Տիբեթում կա Նոր տարվա գիշերը թխվածքաբլիթներ թխելու և բոլոր անցորդներին բաժանելու ավանդույթ: Համարվում է, որ որքան շատ բլիթներ է հաջողվում բաժանել, այնքան մեծ կլինեն գալիք տարվա հաջողությունները: 
8. Առաջին ամանորյա բացիկը տպագրվել է 1843թ. Լոնդոնում: 
9. Միջնադարյան Եվրոպայում ամանորյա տոնածառը հաճախ ամրացնում են առաստաղից, ընդ որում՝ գլխիվայր. և սա պարզապես զվարճանքի համար էր արվում: 
10. Նախկինում Ռուսաստանում տոնածառները զարդարվում էին կոնֆետներով  և խնձորներով: Սակայն երբ բերք չէր լինում, խնձորներին աստիճանաբար սկսեցին փոխարինել խաղալիքները: 
11. Աշխարհի ամենամեծ տոնածառը Ռիո դե Ժանեյրոյում է զարդարվում: Բարձրությունը 77 մետր է՝ մոտ 20 հարկանի շենքի բարձրության:   
12. «Ирония судьбы, или с легким паром» ֆիլմը ամեն դեկտեմբերի 31-ին  հեռուստացույցով արդեն 35 տարի է ցուցադրվում է: 
13. Շատ երկրներում կա նաև տիկին Կլաուս, որը Սանտա Կլաուսի կինն է ու համարվում է ձմռան խորհրդանիշը: 
14. Նախկինում մարդիկ էին Ձմեռ պապին նվեր տալիս: 
15. Ձնեմարդ պատրաստելու ավանդույթն էլ առաջացել է 20-րդ դարում: 

գոյական-ձյուն, խավար, աղջիկ, մայր, կոշիկներ, տղա, օրորոց, ոտքեր, գոգնոց, լուցկիներ:
ածական-ցուրտ, վերջին, ոտաբոբիկ, փոքրիկ, հսկայական, հին, մեծ, սլացող, հնամաշ, մոխրագույն:
թվական-մեկ,
բայ-փորձեց, կտրել, չգտավ, խլեց, կարմրել, կապտել, տաքացնել, վախենալ, ցատկեց, անհետացավ:
մակբայ–

168. Ընդգծված բառերն ինչո՞վ են նման:

Անմիջապես հասկացա:
Մտերմորեն խրատում էր:
Վաղուց հասել է:
Ամբողջովին մոռացվել է:
Լիովին բավարարվեց:
Բազմիցս ասել եմ:
Երբեմն լսվում Է:
Ընգծված բառերը ցույց են տալիս գործողության հատկանիշ:

169. Նախորդ վարժության մեջ ընդգծված բառերը գրի´ր: Ինչպե՞ս կանվանես բառերի այդ խումբը:
Հատկանիշներ

170. Ընդգծված բառերը դուրս գրի՛ր: Դրանք բառերի ո՞ր խմբին կավելացնես:

Ուշացած տղան շտապ մոտեցավ խմբի ղեկավարին:
Մեքենան դանդաղ պտտվեց ու կանգնեց:
Այդ մասին հաճախ եմ մտածում:
Այդ օրն իր հոտը հեռու քշեց:
Ուշ հասար. ամեն ինչ վերջացել Է:
Կրկին խնդրում եմ, որ անպայման ընդունես հրավերը:
շտապ
դանդաղ
հաճախ
հեռու
Ուշ
Կրկին
Մակբայ

171. Նախորդ չորս վարժություններում կարևորված բառերի խումբը անվանում են մակբայ (մակ-վրա): Փորձի´ր բացատրել այդ անունը:
Մակբայը ցույց է տալիս գործողության հատկանիշը կամ հանգամանքը:

172. Կետերի փոխարեն գրի´ր փակագծում տրված բառերը: Ընդգծի´ր այն բառերը, որոնք առանց փոփոխելու գրեցիր:

Կենդանաբանական այգու տնօրենը պատմում Էր, որ այդ փիղը կապեր քանդելու հմուտ վարպետ էր: Գիշերները նա համառորեն ու ճարպկորեն քանդում էր իր ոտքերin կապած պարանները: Մի անգամ նույնիսկ կարողացել էր ծխնիներից անաղմուկ հանել այն շինության դուռը, որտեղ նրան բանտարկել: Չանհանգստացնելով խոր քնած սպասավորին նա՝ որպես այցելու, գնացել էր այգու մյուս բնակիչների հետ ծանոթանալու:

173. Տրված բառերով նախադասություն կազմի´ր պահպանելով դրանց հաջորդականությունը: Ընդգծի´ր այն բառերը, որոնց ձևերը փոխվեցին:

Մրջյուններ, մի, տեսակ, թափառաշրջիկ, կյանք, վարել:
Դրանք, գիշատիչ, քոչվոր. մրջյուններ, են:
Ջունգլիներ, բոլոր, կենդանիներ, փախչել, քոչվոր, մրջյուններ, բանակ:
Մինչև, անգամ, հսկա, փիղ, շտապել, գլուխն ազատել, նրանք:
Վա՜յ, քնած, ճանապարհորդ, թափառաշրջիկ, մրջյուններ, նա, միայն, կմախք, թողնել:

Մրջյունների մի տեսակ կա, որը թափառաշրջիկ կյանք է վարում: Դրանք գիշատիչ, քոչովոր մրջյուններ են: Ջունգլիների բոլոր կենդանիները, փախչում են քոչվոր մրջունների բանակից: Մինջև անգամ, հսկա փիղը շտապում է, գլուխը ազատել նրանցից վայ քնած ճանապարհորդի, թափառաշրջիկ մրջունները, նրանցից մի միյան կմախկ կթողնեն:

174. Նախադասության մեջ վերականգնի´ր ընդգծված բառերի ուղիղ ձևերը: Ի՞նչ փոխվեց դրանից:

Թագավորը ինձ թույլ տվեց իր անտառ որս անել:
Հյուրերն իջնել պատշգամբից, որպեսզի մի քիչ զբոսանք այգում:
Ափ ընդամենը մի նավակ կար, որը միանգամից լցվեց աղմկոտ երիտասարդ:
Խառը մտքերը անտառ էլ հանգիստ չեն տալ ինձ:

Նախադասությունը իմաստ չի արտահայտում:

175. Նախադասության բոլոր բառերն ուղիղ ձևով գրի´ր ու կարդա´. ի՞նչը փոխվեց:

Իշխան գոհանալ այդ խոսք և առատ վարձատրել ծերունի:

Բառ ըստ իմաստ բաժանել են տարբեր խումբ:

Նախադասություններ  իմաստ  չեն  արտահայտում։

Առարկա ցույց  տրվող բառերը կոչվում են գոյական, առարկայի հատկանիշ ցույց տվող բառերը՝ ածական, գործողություն ցույց տվող բառերը՝ բայ, գործողության հատկանիշ ցույց տվող բառերը՝ մակբայ և այլն:
Հայերենում կա տասը խոսքի մաս՝ գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ, կապ, շաղկապ, ձայնարկություն և վերաբերական:

Իմ ֆուտբոլային ակումբի նկարներ

Բարև ձեզ, ես հիմա կներկայացնեմ իմ նախգիծը, որի անունն է իմ նախասիրությունը:
Իմ նախասիրությունը ֆուտբոլ խաղալն է: Ես հաճախում եմ ֆուտբոլի դասերի և այն ինձ շատ է դուր գալիս: Ես սիրում եմ ֆուտբոլը, քանի որ այնտեղ ակտիվություն կա, մեզ շատ բաներ են սովորեցնում. ինչպես հարվածել, պաշտպանվել, լավ դարպասապահ լինել և այլն: Այն կոփում է մեզ և ավել առողջ դարձնում: Ես սկսեցի ֆուտբոլը սիրել, երբ սկսեցինք ընկերներիս հետ խաղալ: Սկզբում այդքան լավ չէի խաղում, իսկ այժմ բավականին լավ է ինձ մոտ ստացվում: Բացի այդ ես նոր ընկերներ եմ ձեռք բերել, որոնց հետ ես շփվում եմ:

Իսկ ստորև կներկայացնեմ, թե երբ և որտեղ է առաջացել ֆուտբոլը:

Ֆուտբոլը որպես սպորտ առաջացել է Անգլիայում, սակայն պատմական հիշատակումները պահպանվել են մինչ օրս։ 1857 թվականին, մինչ օրս, բայց այժմ խաղալով Անգլիայի ցածր լիգաներից մեկում, սպորտի 150-ամյակը 2007 թվականին նշվեց ֆուտբոլի արքա Պելեի կողմից: Անգլիայի առաջնությունը սկսվել է 1888 թվականին Պրեստոն Նորթ Էնդի հաղթանակով։
Իսպանիայի առաջին ֆուտբոլային թիմը՝ Recreativo-ն, հիմնադրվել է 1889 թվականին։ Առաջին առաջնությունը թագավորի գավաթն էր, որն իր սկզբից 1903-1927 թվականներին եղել է օրինական առաջնություն մինչև Իսպանիայի օրինական առաջնության ստեղծումը։ Նա երբեք չի լքել բարձրագույն դիվիզիոնը։ «Բարսելոնայի» և «Ռեալի» հետ:
Ֆուտբոլը Իտալիայում սկսվել է Ջենովայի հիմնադրմամբ, այն հիմնադրվել է 1893 թվականին, սակայն առաջնությունը հիմնադրվել է 1898 թվականին, և Ջենովան դեռևս չորրորդն է Իտալիայի երեք հեգեմոն թիմերից հետո՝ իր 9 առաջնությունների տիտղոսներով։ Յուվենտուսն ունի 3 աստղ 35 տիտղոսներից, իսկ Միլանն ու Ինտերը՝ 18 աստղ՝ 18 տիտղոսով։
Ֆուտբոլը Գերմանիայում զարգանում է համեմատաբար ուշ, բայց առաջին թիմը՝ ԲՖԿ Գերմանիան, ստեղծվել է շատ վաղ՝ 1888 թվականին, իսկ Բունդեսլիգան հայտնվել է գրեթե մեկ դար անց՝ 1963 թվականին։
Ֆրանսիական ամենահին ակումբը՝ Գավրը, հիմնադրվել է 1872 թվականին, սակայն առաջին առաջնությունը կայացել է 1932 թվականին, հաղթող է ճանաչվել Լիլի «Օլիմպիկը»։
Ահա լավագույն 5 լիգաների ամփոփագիրը:

149. Յուրաքանչյուր հարցին պատասխանող մի քանի բառ գրի´ր:

Օրինակ՝

Ինչպե՞ս մոտեցավ: — Արագ մոտեցավ: Իսկույն մոտեցավ: Լրջորեն մոտեցավ: Կամաց-կամաց մոտեցավ: Հազիվհազ մոտեցավ: Հետզհետե մոտեցավ: Եվ այլն:

Ո՞վ եկավ:-Մայրիկը եկավ: Հայրիկը եկավ: Եղբայրը եկավ: Տատիկը եկավ: Պապիկը եկավ:
Ի՞նչը քաղցրացավ:- Թեյը քաղցրացավ: Պաղպաղակը քաղցրացավ: Կոնֆետը քաղցրացավ: Մուրաբան քաղցրացավ:
Տատը ի՞նչ է անում:-Տատը ճաշ է պատրաստում: Տատը հաց է ուտում: Տատը լողանում է:
Գիրքը ի՞նչ է լինում:-Գիրքը դառնում է հետաքրքիր: Գիրքը հնանում է: Գիրքը դառնում է թանկարժեք:
Ինչպիսի՞շնիկ է:-Բարի շնիկ: Սև շնիկ: Գեղեցիկ շնիկ: Շականակագույն շնիկ: Խելացի շնիկ:
Ինչպե՞ս գտավ:-Արագ գտավ: Դանդաղ գտավ: Թաքուն գտավ:
Ե՞րբ եկավ;-Նոր եկավ: Ժամը մեկին եկավ: Երեկոյան եկավ: Առավոտյան եկավ:

150. Յուրաքանչյուր հարցին պատասխանող մի քանի բառ գրի´ր:

Ի՞նչը վերջացավ:-Պատերազմը վերջացավ: Ֆուտբոլը վերջացավ: Կռիվը վերջացավ:
Ո՞վ մտավ:- Մայրիկը մտավ: Հայրիկը մտավ: Եղբայրը մտավ: Տատիկը մտավ:
Տղան ի՞նչ արեց:- Տղան ֆուտբոլ խաղաց: Տղան դաս արեց: Տղան քնեց: Տղան երգեց:
Անձրևը ի՞նչ եղավ:- Հորդարատ եկավ: Արագ եկավ: Դանդաղ եկավ:
Ինչպիսի՞ դաս էր:- Դժվար դաս էր: Հեշտ դաս էր:
Ո՞ր գզեստն է հագին: Իր սիրած զգեստնե հագին: Նվիրած զգեստնե հագին:
Ինչպե՞ս մոտեցավ:- Դանդաղ մոտեցավ: Արագ մոտեցավ: Ամաչելով մոտեցավ: Ուրախ մոտեցավ:
Ե՞րբ կգամ:- Վաղը կգամ: Ուշ կգամ: Երեկոյան կգամ: Առավոտը կգամ:
Ինչքա՞ն հետաքրքիր է:-Շատ է հետաքրքիր: Շատ քիչ է հետաքրքիր: Հետաքրքիր չէ:

151. Ա և Բ խմբի բառերի իմաստների տարբերությանը բացատրի´ր:

   Ա                                Բ

Անտառ         —            խշշում է

աղջիկ           —            խաղում է

մարդ             —            կանգնում է

մեքենա         —            սլացավ

քամի              —           դադարեց
գոյական գործողություն ցույց տվող

152. Ա և Բ խմբի բառերի իմաստների տարբերությունը բացատրի´ր:

Ա                         Բ

Պար       —        պարում է
երգ         —        երգել է
կանչ      —         կանչել է
հարց    —        հարցրել է
կապ      —         կապում  է
բառեր գործողություն

153. Ա և Բ  խմբի բառերի տարբերությունը  գտի´ր (ի՞նչ են  ցույց տալիս, ի՞նչ հարցերի են պատասխանում): Բ խմբի ր ստերին ին՞չ անուն կարելի  է տալ:

Ա. Տղա, թանաք, խրճիթ, արգելք, բաժակ, բանալի, տատիկ, ուսուցչուհի, թռչուն, հեղեղ, դերձակ:
Բ. Հնձում ենք, խաղում  էինք, լուսավորում  ես, կտցահարեց, վազում էիք, թակում եմ, հեղեղել է, խռնվում են, շփոթեցի, բացել եք:
Ա խմբում պառեր են գոյականեր իսկ բ խմբում գործողություներ են:

154. Տրված բառախմբերում պակասող բառերն ավելացրո´ւ , որ դառնան նախադասություննր:

Բակում մի երիտասարդ սրինգ ….
Երեխան քարերի մեջ ինչ-որ բան էր անում:
Մի մարդ մութ գիշերով ձոր էր բարձրացել:
Անձրևը անընղհատ գալիս է:
Արևի առաջին շողերի հետ քաղաքն աղմուկով է լցվում:

155. Նախորդ աոաջադրանքը կատարելիս ինչպիսի՞ բառեր ավելացրիր:

Դրանք բայեր են: Հին հայերենում «բայ» նշանակում է «խոսում է, ասում է»:
Ոչ, դրանք բայեր չեն:

156. Ի՞նչ ընդհանրություն ունեն ընդգծված բառերը (ի՞նչ հարցի են պատասխանում, ի՞նչ են ցույց տալիս):

Արջը տանձ է ուտում:Ինչ է ուտում:
Մեր բարդին սոսափում է: Ինչն է սոսափում:
Սևաչյա աղջիկը երգում է: Ով է երգում:
Միայնակ ծաղիկը սպասում էր վերջին քամուն: Ինչներ սպասում վերջին քամուն:
Անվանի մարզիկի հետ հանդիպելու կգա՞ս:Ում հետ կգաս հանդիպելու:
Նա մոտեցավ խշշացող գետին: Ինչին

Բարև ձեզ, ես Գառնիկ Բարսեղյանն եմ: Ես այս տարի մայրենիից շատ լավ էի: Մենք այս տարի կարդացել ենք Ավետիք Իսահակյան: Ինձ շատ դուր եկան Իսահակյանի ստեղծագործությունները, որովհետև նրանք շատ հետաքրքիր էին: Մենք արել ենք շատ-շատ նախագծեր: Այդ նախագծերն են՝ <<Կարդում ենք Իսահակյան>>, <<Իմ դպրոցի միջավայրը>>, <<Կարդում ենք Արևմտահայերեն>>,<<Իմ հոբբին>> և << Սեբաստացու օրերը>>: Իմ սիրելի նախագիծը դա <<Իմ հոբբին>> է, որովհետև ես պատմում եմ իմ մասին, իսկ ուսուչիցները ավելի են իմանում իմ մասին: Ես շատ եմ սիրել մայրենին այս տարի: Ես հիմա ցուց կտամ իմ մայրենիի բլոգը, իսկ դուք կգնահատեք:

Բառակապակցություններ
Խորխե Բուկայ. «Չեմ կարողացել, չեմ կարողանում ու երբեք էլ չեմ կարողանա»
Առաջդրանքներ
Համո Սահրյան <>
Վիլյամ Սարոյան «Հյուսնի պատմությունը
Ինքնաստուգում 1
Բառի կազմությունը
Իմ Կոմիտասը
ԱՆՏԱՌՈՒՄ

Բարև ձեզ ես հիմա կպատմեմ իմ հոբբի մասին: Իմ հոբբին ֆուտբոլ խաղալն է: Ես այցելում եմ ֆուտբոլի դասերի և ինձ շատ է դուր գալիս այնտեղ: Ես սիրում եմ ֆուտբոլը, որովհետև այնտեղ ակտիվություն կա իսկ ես ակտիվ եմ: Այն ժամանակ ես թույլ էի խաղում իսկ հիմա ուժեղ: Իմ հոբբին եկավ այն վախտանից, որ իմ բոլոր ընկերները սկսեցին ֆուտբոլ
խաղալ այդ վախտվանից եսել սկսեցի ֆուտբոլ խաղալ:

132. Կետերը փոխարինի´ր բ,պ կամ փ  տառերով (հարկ եղած դեպքում դիմի´ր ուղղագրական բառարանին):

Նուրբ, սրբել, դարբին, խափել, թպրտալ, երփներանգ, երբեք, համբուրել, փրփրել, հինգշաբթի, ճամփորդ, դարպաս, ճանապարհ, աղբանոց, իբրև, եղբայր:

133. Կետերը փոխարինի´ր գ, կ կամ ք տառերով (հարկ եղած դեպքում դի´միր ուղղագրական բառարանին):

Թարգմանել, հագուստ, կարգ, պարգևատրել, երգիչ, oգուտ, անեծք, սայթաքել, զորք, վարկաբեկել, գրկել, ձագուկ:

134. Կետերը փոխարինի´ր դ,տ կամ թ տառերով:
Արդեն, հաղորդել, արևմուտք, զվարթ, սաղարթախիտ, բրդոտ. ժողովուրդ, հերթ, օրիորդ, ընդունակ, արտաքին, չորրորդ, մարդկային. փարթամ:

135. Կետերը փոխարինի´ր ջ, ճ կամ չ տառերով:
Վերջ, ողջ, նկարիչ, չղջիկ, վայրէջք, հաչոց, խոչընդոտ, թռչուն, թրջել, թռչել, միջև, մինչև, ամբողջ, առաջին, աղջամուղջ:

136.Կետերը փոխարինի՛ր ձ, ծ կամ ց տառերով:
Փորձ, հարցում, բարձունք, ուրց, լացակումած, ընթերցել, քաղցրություն, լռակյաց, հանդիպակաց, լվացք, գնացք, նստվածք, նրբանցք:

Մեզանից հազարավոր տարիներ առաջ, մեզնից շատ ու շատ հեռու՝ յոթ ծովերի մյուս ափում, կար մի աշխարհ: Այնտեղ ծաղիկներ կային, չքնաղ ու բյուրազան ծաղիկներ՝ թիթեռների պես փռված ու թրթռուն՝ ժայռերի ու դաշտերի վրա, և նրանց անուշ հոտով լցվել էին այդ աշխարհի սարերն ու ձորերը: Այնտեղ աղբյուրներ կային, պայծառ ու կարկաչուն աղբյուրներ՝ մանուկների պես, որ թռչկոտում էին քարից քար՝ ծաղիկները համբուրելով: Բայց այնտեղ մադիկ չար էին ու անգութ: Մի որբ ու աղքատ մանուկ էր ապրում այդ մարդկանց մեջ. գիշերը տեղ չուներ գլուխը դնելու և հաց չուներ ուտելու: Նա մենակ էր, ինչպես մի թռչուն՝ ամայի ժայռերի մեջ: Եվ նա մեծացավ բոլորի աչքի առջև՝ անտես ու անհայտ. կերակրվում էր դաշտի բույսերով և պատսպարվում էր անձավների մեջ: Բայց, բոլոր մարդկանցից ծածուկ, իր մատներով շոշափում էր ու զննում մարդկանց սրտերը և տեսնում էր, որ քարից էին այդ սրտերը՝ քար ու ապառաժից: Ու երբ պատանի դարձավ, թողեց այդ քարսիրտ աշխարհը և ճամփա ընկավ մի ուրիշ, մի լավ աշխարհ գտնելու համար: Հասավ մի ծովափ և երբ ափի ավազների վրա շրջում էր, տեսավ ցամաքին մի շա¯տ գեղեցիկ, մի շողշողուն ձուկ՝ հոգեվարքի մեջ թալիկ-թալիկ տալիս: Պատանին գրկեց ձուկը և քնքշությամբ տարավ, բաց թողեց ծովի մեջ: Ձուկը երբ ուշքի եկավ, դարձավ-ասաց մարդու լեզվով.

— Բարի տղա, ինչ որ սիրտդ կուզե, ասա, ես կկատարեմ քո արած լավության փոխարեն:

Պատանին մի փոքր մտածելուց հետո ասաց.

— Ինձ այնպիսի մի հնար տուր, որ մարդու կրծքի տակ քարը իսկական սիրտ դարձնեմ:

— Դու սեր ես ուզում, հրաշալի տղա, շատ լավ, կտրիր ծովափի եղեգներից մեկը, սրինգ շինիր և գնա, մարդկանց մեջ երգիր: Եվ երբ տեսնես, որ նրանց աչքերը արցունքով լցվեցին, իմացիր, որ քարը սիրտ դարձավ: Այսպես խրատեց ձուկը և փաթաթվելով ալիքների հետ՝ սուզվեց ծովի խորքը: Պատանին իսկույն կտրեց եղեգնը, սրինգ շինեց և սուլեց: Այնպե՜ս քաղցր, այնպե՜ս հոգեգրավ դուրս հորդեցին հնչյունները սրնգի փողից, որ բոլոր թռչունները լուռ կեցան լսելու համար: Ապա շտապեց մարդկանց մոտ, մտավ մարդաշատ քաղաքը, կանգնեց հրապարակում և սրինգը նվագեց: Քնքուշ ու գեղեցիկ՝ ուղղակի սրտի խորքերից դուրս ցայտեցին դյութական, անուշ հնչյունները: Նա երգում էր արցունքով թրջած հացը աղքատների ու չարքաշների, ցուրտ, անտուն գիշերները մերկ տնանկների, նա երգում էր փակ դռներն ու քար սրտերը մարդկանց, անտեր, անտերունչ մենակությունը լքված որբերի: Եվ փռվեցին նրա երգերը հրապարակի վրա, մտան ամեն մի խրճիթ ու ապարանք, փշրեցին քարեղեն սրտերը: Ամեն մի սիրտ խայթվում էր իր անգթությամբ և բռնկվում էր ծովի չափ սիրով, որ ծովի պես հուզվում էր և ափերից դուրս թռչում: Եվ ամեն մի մարդ ուզում էր հրապարակ վազել, սիրով ու կարոտով գրկել մի ուրիշ անծանոթ մարդու, գրկել, համբուրել նրան և մեռնել նրա համար: Եվ ահա մարդիկ դուրս թռան տներից, վազեցին հրապարակ, շրջապատեցին պատանուն և առաջին անգամ նկատեցին, որ աղքատ է նա ու մենակ. գրկեցին ու համբուրեցին նրան և առաջին անգամ իրենց կյանքում վշտահար հեկեկացին…

Այդ օրվանից աշխարհ եկավ Երգը, ու Երգի միջոցով հալվեցին քար սրտերը, և այդ օրվանից սերը վշտի հետ անբաժան բույն դրեց մարդկանց սրտերի մեջ …

Առաջադրանքներ

• Դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը և բացատրի՛ր: Դրանցից մի քանիսը գործածի՛ր նախադասությունների մեջ:
  բյուրազան-բազմատեսակ
  անգութ-խղճի զգացումից զուրկ
  ամայի-անբնակ
  դյութական-դյութին հատուկ
  հեկեկացին-լացեցին
  Մեր տանը կա բյուրազան լեգոներ:
• Կարդա՛ և ընդգծի՛ր երկհնչյուն պարունակող բառերը:
  
• Առանձնացրո՛ւ համեմատությունները և բացատրի՛ր:
  ծաղիկներ կային, չքնաղ ու բյուրազան ծաղիկներ՝ թիթեռների պես փռված ու թրթռուն՝ ժայռերի ու դաշտերի վրա-
  
  Այնտեղ աղբյուրներ կային, պայծառ ու կարկաչուն աղբյուրներ՝ մանուկների պես, որ թռչկոտում էին քարից քար՝ ծաղիկները համբուրելով:
  Նա մենակ էր, ինչպես մի թռչուն՝ ամայի ժայռերի մեջ:
  
• Ընդգծված բառերը փոխարինի՛ր դրանց հոմանիշներով: Միտքը ինչպե՞ս փոխվեց: Համեմատի՛ր:
  հոտով-բույր ունեցող
  տնանկ-անտուն
  դյութական-մոգական
  կուզե– սապատ
  զննում-քննել
  ծածուկ-թաքուն
  անձավ– քարանձավ
  պատսպարվում-ապաստանել
  ամայի-անբնակ
  աղքատ-չունևոր
  անգութ-անխիղճ
• Ընդգծված բառերը փոխարինի՛ր դրանց հականիշներով: Ի՞նչ ստացվեց: Կարդա՛ և մեկնաբանի՛ր:
  անգութ-գթառատ
  աղքատ-հարուստ
  ամայի-բնակելի
  պատսպարվել-չկա
  անձավ-չկա
  ծածուկ-բաց
  զննում-չկա
  կուզե-չկա
  դյութական-չկա
  տնանկ-չկա
  հոտ-չկա
• Առանձնացրո՛ւ պատմվածքի ,,բանալի ,, մտքերը, կարդա՛ և մեկնաբանի՛ր:
  

Այնտեղ աղբյուրներ կային, պայծառ ու կարկաչուն աղբյուրներ՝ մանուկների պես:-Դա ուզում է ասի, որ աղբյուրը մանուկների պես ակտիվ էր:
Նա մենակ էր, ինչպես մի թռչուն՝ ամայի ժայռերի մեջ:-Դա նշանակում է լինել մեն-մենակ չունենալ ընկերներ:
Մարդկանց սրտերը և տեսնում էր, որ քարից էին այդ սրտերը՝ քար ու ապառաժից:-Դա նշանակում էր, որ մարդիկ անտարբեր են ուրիշների նկատմամբ:
Ու երբ պատանի դարձավ, թողեց այդ քարսիրտ աշխարհը և ճամփա ընկավ մի ուրիշ, մի լավ աշխարհ գտնելու համար: -Հեռացավ անտարբեր մարդկանցից:
Քարը իսկական սիրտ դարձնեմ-Ուրիշներ համար բարի լինեն, օգուտ տան և այլն:
Երգերը փշրեցին քարեղեն սրտերը:- Դա նաշանակում է մարդիկ բարիացան սկսեցին սիրել և այլ:
Սերը վշտի հետ անբաժան բույն դրեց մարդկանց սրտերի մեջ:-Դա նշանակում է նա արդեն կարողանում էր սիրել: