Գառնիկ Բարսեղյան

1. Այգեպանը 4 օրվա ընթացքում հավաքեց 58 դույլ խնձոր՝ ամեն օր հավաքելով նախորդ օրվանից 3 դույլով ավել: Քանի՞ դույլ խնձոր հավաքեց այգեպանը երկրորդ օրը:
   58-18=40
   40:4=10
   10+3=13
2. Քանի՞ անգամ օրվա ընթացքում ժամ և րոպե ցույց տվող սլաքները կկազմեն ուղիղ անկյուն:
   2*24=48
3. 15 թվին աջից և ձախից կցագրելով մեկական թվանշան ստանում են 15-ին բազմապատիկ թիվ: Գտնել ստացված քառանիշ թվի թվանշանների գումարի մեծագույն հնարավոր արժեքը:
   7+1+5+5=18
4. Փողոցի մի կողմում տները հաջորդաբար համարակալված են զույգ թվերով՝ 2,4,6,… իսկ մյուս կողմում՝ կենտ թվերով՝ 1,3,5,…։ Զույգ կողմի վերջին տունը ունի 12 համարը, և փողոցում կա ընդամենը 17 տուն։ Ի՞նչ համար ունի փողոցի կենտ կողմի վերջին տունը։
   21
5. Դասարանում սովորում են 36 աշակերտ։ Նրանք նստած են զույգերով այնպես, որ յուրաքանչյուր տղայի կողքին նստած է աղջիկ, ընդ որում աղջիկների ուղիղ կեսն է նստած տղաների կողքին։ Քանի՞ աղջիկ կա դասարանում:
   36:3=12
   12*2=24
6. Դասարանում սովորում են 30 աշակերտ։ Նրանք նստած են զույգերով այնպես, որ յուրաքանչյուր տղայի կողքին նստած է աղջիկ, ընդ որում աղջիկների ուղիղ կեսն է նստած տղաների կողքին։ Քանի՞ տղա կա դասարանում։
   10
7. Մեծ ուղղանկյունից ABCD ուղղանկյունը կտրելուց հետո նրա պարագիծը մեծացավ 6-ով, իսկ մակերեսը փոքրացավ 6-ով։ Ինչի՞ է հավասար AB-ն:
   

2

Complete the sentences in simple past tense.

• I brushed my teeth. ( brush)
• Tom played tennis with his friends. ( play)
• They studied for their exam. ( study)
• Susan talked to me quietly. ( talk)
• Thomas helped me with my homework. ( help)
• Daniel washed his car. ( wash)
• The baby cried a lot. ( cry)
• The man walked so fast. ( walk)

-7/2=-7:2
1/2=1:2
-42/5=-42:5
-78/25=-78:25
9/4=9:4
-122/7=-122:7

-7/9, 14/15, -8/3, 11/19, 5/6, -25/32, -7/20

ա)-8, -3/2, -11, -9 13/20, -5 837/1000, -14, -25 3/7, -7 23, 250
բ)4/3, 8 3/4
գ)-3/2, -9 13/20, -5 837/1000, -25 3/7, -7 23/250
դ)1, 13, 2
ե)-8, 0, -14, -11
զ)1, 13, 24/3, 8 3/4

այո

727. Աստղանիշի փոխարեն տեղադրե՛ք > կամ < նշաններից որևէ մեկն այնպես, որ ստացվի ճիշտ անհավասարություն.
ա) 5 · 7 > –1,
գ) 0 > (–3) · (–4),
ե) (–1) · (–4) < –1,
բ) –4 < 2 · 3,
դ) (–5) · 2 < 0,
զ) 5 · 7 > (–4) · (–9)

728. Կատարե՛ք գործողությունները.
     ա) (–2) · (|–4| – |–8|)=8
     գ) (|–21|+|+4|) ։ (–5)=-5
     բ) ((–3) · (–7) – (–2) · |–4|) · (–6)=-174
     դ)(|–9|+|–1|) ։ (18–(–|6|))=10/24
     

6*5=30

4*4=16
16*2=32

1/9

735. Առաջին փականագործին 120
     մանրակ պատրաստելու համար
     պետք է 3 ժամ, իսկ երկրորդին՝ երկու անգամ ավելի։ Ինչքա՞ն
     ժամանակում փականագործները, աշխատելով միասին,
     կպատրաստեն 600 մանրակ։
     3*2=6
     120:3=40
     120:6=20
     40+20=60
     600:60=10
     

1.Կարդա՛ Վահան Տերյանի ,,Գարուն,, բանաստեղծությունը: Մի քանի նախադասությամբ ներկայացրո՛ւ բանաստեղծության արտահայտած տրամադրությունը:
Այս բանաստեղծությունը դրական տրամադրություն է տալիս:

2.Գործնական աշխատանք

1.       Տրված են խոսքի մասեր, առանձնացրու

Գոյականներ՝-միրգ, կախարդանք, երգիչ, մարզիկ, ամիս, իրադարձություն,

Ածականներ՝-կտրիճ, խիզախ, դժգույն, մտահոգ, վեհորեն, անօթևան, հիշաչար
Թվականներ՝ -տասնհինգ, վեց-վեց, չորս,

Միրգ, կտրիճ, ձերբակալել, կախարդանք, հիշաչար, տասնհինգ, խիզախ, անօթևան, դժգույն, վեց-վեց, երգիչ, մտահոգ, քայլել, մաքրել, հնազանդվել, մարզիկ, չորս, ամիս, իրադարձություն, վեհորեն, ծանոթություն, վազել, թերևս, բայց:

2.      Տրված բառերը դարձրո՛ւ ածականներ՝  ,հմայել, վախենալ, երազ, գրավել:
հմաիչ, վախեցած, երազկոտ, գրավաիչ

3.Բառերը միացրո՛ւ իրար և ստացի՛ր նախադասություն, նաև կետադրի՛ր:
✓Ինչպես, տեսնել, այսօր, հրաշալի, եղանակ: 
Ինչպես տեսնել այսօրվա հրաշալի եղանակը:
✓Ճանապարհ, մոտ, գեղեցիկ, ծաղիկներ, պատել, փոքրիկ, այգի:
Ճանապարհի մոտ գեղեցիկ ծաղիկները պատել էին փոքրիկ այգին:
✓Փչել, մեղմ, հովիկ, ծաղիկներ, ժպտալ, դալար, խոտեր, ծփալ, և, դաշտ, խաղաղություն, տիրել:
Փչում է մեղմ հովիկը, ծաղիկները ժպտում են, դալար խոտերը ծփում էին և դաշտում խաղաղություն է տիրում:

4. Տեքստի բարդ նախադասություններից յուրաքանչյուրը պարզեցրո՛ւ`  նրա մեջ եղած նախադասություններից մեկը հանելով (ուշադի՛ր եղիր, որ տեքստը պահպանվի):
Գոյություն ունեն հսկա որդեր, որոնց երկարությունը հասնում է մեկից երկու մետրի: Այդ հսկաներից մեկը` մեգասկոլիդեսը, որը մատի հաստություն ունի, ապրում է իր փորած ստորերկրյա շավիղներում: Նրա օրգանիզմն այնքան է հարմարվել ստորերկրյա կյանքին, որ հողից հանելիս իսկույն խեղճանում է:Քենիայի, Կամերունի, Կոնգոյի որոշ մարզերում մինչև օրս էլ պատմում են հաստ մաշկով, օձի գլխով ու ընձուղտի վզից երկար վզով կենդանիների մասին, որոնք բնակվում են անանցանելի ճահիճներում ու լճերում: Տեղի բնակիչները պատմում են նաև, որ ոչ ոք չի հանդգնում մտնել այդ հրեշների թագավորությունը: Սակայն երբեմն նրանք իրենք են հայտնվում մարդկանց բնակավայրերում, որի պատճառով գյուղր սարսափի մատնված` փախչում է:

Գոյություն ունեն հսկա որդեր: Այդ հսկաներից մեկը` մեգասկոլիդեսը ապրում է իր փորած ստորերկրյա շավիղներում: Այն հողից հանելիս իսկույն խեղճանում է: Քենիայի, Կամերունի, Կոնգոյի որոշ մարզերում մինչև օրս էլ պատմում են հաստ մաշկով, օձի  գլխով ու ընձուղտի վզից երկար վզով կենդանիների մասին: Սակայն երբեմն նրանք իրենք են հայտվում մարդկանց բնակավայրերում:

Կարդա Հ. Թումանյանի ,,Իմ ընկեր Նեսոն,, պատմվածքի 1-3-րդ մասերը:

Գործնական աշխատանք

1.Դո՛ւրս գրել ածականները։

Այս գետի ափին, այս ուռենու տակ
Իմ մանկությունն է անցել երազուն,
Խաղացել է նա գետում այս հստակ,
Ոսկի է փնտրել այս տաք ավազում։
Նա թառել է այս ծառերին դալար,
Երկյուղով մտել այրերը այս մութ
Ու կածաններում այս օձագալար
Թափառել է նա մինչև մայրամուտ։
Եվ իր ծիծաղի ալիքներն է ջինջ
Տվել նա մի օր ջրերին այս խենթ,
Որ ուրախ երգով տարել ամեն ինչ
Ու, սակայն, ոչինչ չեն բերել էլ ետ։

2. Գրե՛լ տրված գոյականներից յուրաքանչյուրին բնորոշող
երեք ածական։
Նկար- գունավոր, նկարազարդ, գեղեցիկ

այգի-փարթամ, բերքատու, բերքառատ

ծաղիկ-գեղեցիկ, բուրավետ, գույնզգուն

գիրք- հետաքրքիր, հաստափոր, նկարազարդ

գորգ-փափուկ, նախշազարդ, բրդյա

երկիր-հարազատ, տարբերվող, հայրենի

3.Տրվածներից որն է ածական:
Մոխիր
Դողդոջուն
Դողդոջյուն

Հոտավետ
Գեղջուկ
Պատճառ

Սանդուղք
Ժայռափոր
Տնակ

4.Ըստ կազմության` տրված ածականները բաժանի՛ր 2 խմբի(պարզ, բարդ):
բարդ-ալեծուփ, հորդառատ, ոսկեհուռ, միջմոլորակային, ահեղամռունչ, մարդամոտ
պարզ-մեծ, ուժեղ, հոտավետ, հոդային, խոշոր, սիրելի, համեստ, առևտրական