Author: garnikbarseghyan

1. Ի՞նչ թթուներ կան բնության մեջ:
   Բնության մեջ կան աղաթթու, ֆոսֆորական թթու, ազոտային թթու, ծծմբական թթու։
2. Ի՞նչ բաղադրություն ունեն թթուները:
   Թթուները բարդ նյութեր են,որոնք կազմված են ջրածնից և թթվային մնացորդներից։
3. Ջերմաչափների ի՞նչ տեսակներ գիտեք։
   Ջերմաչափները լինում են հեղուկային, մետաղական, էլեկտրական: 
4. Ի՞նչպես պետք է օգտվել բժշկական ջերմաչափից։
   Բժշկական ջերմաչաջի հետ պետք է շատ զգույշ լինել, որպեսզի ջերմաչափը չնկնի և չջարդվի։
5. Ո՞ր մարմին է կոչվում հաստատուն մագնիս:
   Հաստատուն մագնիս կոչվում են այն մարմինները, որոնք երկար ժամանակ պահպանում են իրենց մագնիսական հատկությունները:
6. Մագնիսի ո՞ր մասերն են անվանում բևեռներ:
   Բևեռ անվանում են մագնիսի այն մասերը, որտեղ մագնիսական ազդեցությունն ավելի ուժեղ է:
7. Ի՞նչ է կողմնացույցը, և ինչո՞վ է պայմանավորված նրա աշխատանքը:
   Կողմանացույցը սարք է, որի միջոցով որոշում են հորիզոնի կողմերը:
8. Ի՞նչ է բջիջը։
   Բջիջը կենդանի օրգանիզմների կառուցվածքային տարրական միավորն է և օժտված է կենդանի օրգանիզմին բնորոշ հատկանիշներով։
9. Որո՞նք են արմատի գործառույթները:
10. Ի՞նչ է շնչառությունը:
    Այն գազափոխանակությունը, երբ օրգանիզմը օդից կլանում է թթվածին և անջատում ածխաթթու գազ կոչվում է շնչառություն:
11. Շնչառական ի՞նչ օրգաններ գիտեք:
12. Որո՞նք են կենդանի օրգանիզմների կենսամիջավայրերը:
13. Ո՞րն է կոչվում օրգանիզմի բնակության վայր:

Կարդա՛ Դոնալդ Բիսեթի «Ռնգեղջյուրն ու բարի փերին» գործը։

Պատմվածքի վերաբերյալ ինքդ հորինի’ր 5 հարց։

1. Նկարագրիր ռնգեղջյուրին:
2. Տեքստից դուրս գրի՛ր 3-ական գոյական, ածական և բայ:
3. Դուրս գրի՛ր տեքստից մեկական հարցական և պատմողական նախադասություն:
4. Տեքստից դուրս գրի՛ր տրված բառերի հականիշները.
Օգուտ-
Երիտասարդ-
Չար-
Անդուր-
Դառը-
5. Ո՞րն է ստեղծագործության ասելիքը:

1. Կետերի փոխարեն գրի՛ր փակագծում տրված բառերի հականիշները:

Փարիզում անցորդներից մեկը հորդ (մեղմ) անձրևի տակ ընկավ: Թրջվելուց (չորանալ) պաշտպանվելու համար թևի տակի նկարը բարձրացրեց (իջեցնել) գլխի վրա ու վազեց: Երևի (հաստատ) աշխարհում դեռևս (արդեն) ոչ ոք անձրևից այդպիսի թանկագին (էժանագին) «անձրևանոցով» չէր պաշտպանվել (հարձակվել):
Տեսնելով անցորդի գլուխը պաշտպանող նկարը`դեպքի …կամավոր վկան`(ոստիկանը), զարմանքից խոսեց (լռել): Նա ճանաչեց Գյուստավ Կուրբեի նշանակալի (աննշան) «Քնած շիկահեր կինը» կտավը: Թանգարանից հափշտակված այդ նկարի վերատպված օրինակները հենց այդ օրը բաժանեցին (հավաքվել) ոստիկաններին: Նկարը յոթ հարյուրից ութ հարյուր դոլար էր գնահատված: Ոստիկանը մարդուն … (առաջնորդել) մինչև նրա բնակարանը, որտեղ գտել (կորչել) տարբեր  (նույն) ժամանակներում տարբեր (նույն) տեղերից գողացված նկարների ամբողջ պատկերասրահ:
-Ավելի լավ (վատ) էր մինչև ոսկորներս թրջվեի (չորանալ),- տխրությամբ (ուրախություն) ասաց գողը, երբ նրան բռնեցին (բաց թողնել):

2. Մանրամասն պատմի´ր քո կյանքի կարևոր օրերից մեկի մասին և պատմությունը վերնագրի´ր:

3. Ավելորդ բառերը գտի´ր և նախադասություններն ուղղի´ր:

Ներեցեք, որ սպասեցրի տվեցի:

Երկրաչափությունը դա առանձին գիտություն է:

Երամն արագ օդ բարձրացավ, նրանք ուղղություն վերցրին դեպի հարավ:

Նա զգացնել տվեց, որ զրույցն իր սրտով չէ:

Ֆրանսուհին տիկինն իր անկյունից զննում էր զրուցակիցներին:

Երկրորդ անգամ մի´կրկնիր այդ պահանջը:

Քանիցս անգամ խոսվել է այդ մասին:

Բազմիցս անգամ զգուշացրել եմ քեզ:

4..Տեքստը  համաոոտ փոխադրի´ր (նույն միտքը ավելի հակիրճ ներկայացրու) և համապա­տասխան հետևություննե´ր արա:

Լինում է չի լինում, մի փադիշահ (թագավոր, շահ, սուլթան) է լինում: Մի անգամ այս փադիշահն իր շքախմբով շրջելիս է լինում, տեսնում է՝ մի ծերունի  ձիթենի է տնկում: Նա մոտենում է ծերունուն ու զարմացած հարցնում.

— Ո՜վ  ալևոր, այդ ինչո՞վ ես զրաղված այս շոգ կեսօրին: Հանգստանալուդ  ժամանակը վաղուց հասել է,  իսկ դու դեռ աշխատում ես: Կապրե´ս, մինչև այս ծառը պտուղ տա:

-Ո՜վ  ամենակարող տեր, չէ´ որ աշխարհի օրենքն է, որ մեկը ծառ  տնկի, մյուսը ճաշակի դրա պտուղները: Բայց էլի ապրելու հույս մինչև այն օրը, որ ծառն  սկսի պտուղ տալ:

Փադիշահին  դուր է գալիս ծերունու պատասխանը, և նրան դրամով  լի քսակ է տալիս:

-Ա’յ, տեսնո՞ւմ ես՝ ծաոն սկսեց պտուղ տալ,- ժպտում է ծերունին:

Փադիշահր ծիծաղում ու էլի մի քսակ է տալիս ծերունուն:
-Ո´վ մեծ փադիշահ, ուշադրությո´ւն դարձրու, որ մյուս  ծառերը տարին մեկ անգամ են պտուղ տալիս, իսկ իմ տնկին՝ երկու անգամ:

Այս կատակն ավելի է դուր գալիս փադիշահին: Նա ծերունուն է տալիս երրորդ  քսակն ու ասում իր ուղեկիցներին.

-Գնա´նք, բարեկամնե´ր, թե չէ այս ծերունու մոտ մի քիչ էլ որ  կանգնենք, բոլորովին կսնանկանանք:

Մի փադիշահ է լինում: Մի անգամ շքախմբով զբոսնելիս հանդիպում է մի ծերունու, որը ձիթենի է տնկում և հարցնում է.
-Կապրե՞ս այդքան, որ այս ծառը պտուղ տա:
-Տե՚ր, մեկը տնկում է, միյուսը ճաշակում պտուղները:
Փադիշահին  դուր է գալիս ծերունու պատասխանը, և նրան դրամով  լի քսակ է տալիս:
-Ծառը պտուղ տվեց, ժպտում է ծերունին:
Փադիշահը նորից է քսակ տալիս:
-Ի տարբերություն մյուս ծառերի, իմ ծառը տարին երկու անգամ է պտուղ տալիս:
Նա ծերունուն է տալիս երրորդ  քսակն ու ասում իր ուղեկիցներին.
-Այս ծերունու մոտ մի քիչ էլ որ  կանգնենք, բոլորովին կսնանկանանք:

Տեխնոլոգիա դասժամերին մենք ծաղիկներ էնք տնկել, ծառերն էնք ջրել և աղբ էնք հավաքել: Մեր տեխնոլոգիա դասերը շատ հետաքրքիր են անցնում: Մեր դասաժամերը օգնում են բնությանը:

Կարդա՛ Դոնալդ Բիսեթի ,,Մրջյունն ու շաքարավազը,, գործը:

Մի քանի նախադասությամբ ավարտի՛ր միտքը՝ ,,Ժլատը նա է, ով…,,:

Ժլատը նա է, ով ամեն ինչ ունի, բայց ոչինչ չի տալիս չքավորին և օգնության ձեռք չի մեկնում: Անգամ եթե իրեն պետք չէ, դա էլ է ափսոսում տալ:
Ժլատ մարդկանց շրջապատում չեն սիրում և չեն ընդունում:

1. He smells the soap because he likes the smell of roses. (SMELL)
2. That food tastes delicious (TASTE).
3. How much do those apples weigh? (THOSE APPLES, WEIGH)
4. I expect they will be late. They probably got stuck in the traffic. (EXPECT)
5. I am seeing Joanna tonight . Will you come with me ? (SEE, YOU COME)
6. That dress fits you perfectly. You look great. (FIT, LOOK)
7. I thinking of buying a new car. My old one always keeps breaking down. (BUY)
8. What are you looking at ? – The sky. – It looks  as if it’s going to rain. (YOU LOOK, LOOK)
9. I usually enjoy parties but I am not enjoying this one. Everything is so boring (ENJOY, NOT ENJOY)
10. I see what you mean (SEE).
11. That famous opera singer is performing  at City Hall tonight (PERFORM).
12. Jim is a sensible person , but in this case he is behaving foolishly (BEHAVE).
13. He is having a shower at the moment . You can’t disturb him (HAVE)
14. My parents come from Spain. Where are your parents coming from ? (COME, YOUR PARENTS COME)

89.Կետերի փոխարեն գրի՛ր գրիչ, բույն, ծով բառերի ձևերը: Բոլոր բառերի նման ձևերը խմբավորի՛ր: Յուրաքանչյուր բառը քանի՞ ձև ունեցավ:

Իր բույնը հյուսել էր մեր այգու ամենաբարձր ծառի վրա:
Չմոտենաս իմ բույնին, ձագուկներս հանկարծ կվախենան:
Ճուտը գլուխը բույնից դուրս էր հանել ու սպասում էր մորը:
Այդ թռչունին իր ձագերով ու բույնին կբերեմ, որ իմ այգում ապրի:
Ձագուկները կծկվել էին բույնում ու վախեցած նայում էին:
Գիշերվա փոթորկից հետո ծովը հանգստանում էր:
Մեքենան մոտենում էր ծովին, արդեն լսվում էր նրա շառաչը:
Որոշեց ծովից հեռու ապրել, որ մոռանա այդ դեպքը:
Փոթորկուն ծովով հիանում եմ, բայց և վախենում եմ լեռնացող ալիքներից:
Ամբողջ օրը լողում էր ծովի ու վերադառնալու մասին չէր մտածում:
Իմ գրիչը լավ չի գրում:
Ձեռքը գցեց ընկերոջ գրիչին ու ծոցատետրում ինչ-որ բան նշեց:
Ամբողջ թանաքը գրիչի դուրս էր հոսել, ու պայուսակը տեղ-տեղ սևացել էր:
Այդպիսի բաները սովորական գրիչով չեն գրում:

90.Կետերի փոխարեն գրի’ր փակագծում տրված բառերը: Ընդգծի՛ր այն բառերը, որոնք առանց փոփոխելու գրեցիր:

Կենդանաբանական այգում (այգի) տնօրենը պատմում Էր, որ այդ փիղը (փիղ) կապեր քանդելու հմուտ (հմուտ) վարպետ էր: Գիշերները նա համառորեն (համառորեն) ու ճարպկորեն (ճարպկորեն) քանդում էր իր ոտքերը (ոտքեր) կապած պարանները: Մի անգամ նույնիսկ կարողացել էր  անաղմուկ հանել այն շինության (շինություն) դուռը, որտեղ նրան բանտել էին (բանտել): Չանհանգստացնելով խոր քնած սպասավոր (սպասավոր) նա՝ որպես այցելու, գնացել էր այգու մյուս բնակիչների (բնակիչներ) հետ ծանոթանալու:

91.Զույգ նախադասությունները միացրո՛ւ, մեկ բարդ նախադասություն դարձրո՛ւ՝քանի  ձևով կարող ես:

Փողոցի ծայրը բաժանվում է նեղ ճանապարհների: Դրանք տանում են դեպի այգիները:
Զրույցը լռում էր: Նրանք լսում էին ջրերի ձայնը:
Վեր բարձրանալիս որսորդը զգաց: Մեկը հետևում է իրեն:
Անունը Ծիրանի տափ է: Ծիրանի ոչ մի ծառ չկա այնտեղ:
Ժամանակին հսկաներ են ապրել: Իհարկե, այդ ձորերը նրանց համար առուներ են եղել:
Շինականին քարափի գլխի հովը դուր եկավ: Կալին կալսածը հեշտ կլիներ քամուն տալ:
Ես ուրախ կլինեմ: Ամեն ինչ կկարգավորվի:
Դու քաջ ես ու անձնվեր: Դու կարդարացնես մեր հույսերը:

Փողոցի ծայրը բաժանվում է նեղ ճանապարհների և դրանք տանում են դեպի այգիները:
Զրույցը լռում էր նրանք լսում էին ջրերի ձայնը:
Վեր բարձրանալիս որսորդը զգաց, որ մեկը հետևում է իրեն:
Անունը Ծիրանի տափ է, իսկ ծիրանի ոչ մի ծառ չկա այնտեղ:
Ժամանակին հսկաներ են ապրել և իհարկե, այդ ձորերը նրանց համար առուներ են եղել:
Շինականին քարափի գլխի հովը դուր եկավ, իսկ Կալին կալսածը հեշտ կլիներ քամուն տալ:
Ես ուրախ կլինեմ, եթե ամեն ինչ կկարգավորվի:
Դու քաջ ես ու անձնվեր և դու կարդարացնես մեր հույսերը:

92.Փակագծերում տրվածներից ընտրել այն բառը, որը փոխաբերական իմաստով կլրացնի տողասկզբի բառին։
1. առվակ (կարկաչուն, մոլորված, լայն)
2. ժայռ (բարձր, մտախոհ, ուղղաձիգ)
3. ծաղիկ (բուրավետ, դեղին, ժպտուն)
4. փողոց (ուրախ, ասֆալտապատ, լայն)
5. սենյակ (կահավորված, նորոգված, հյուրընկալ)
6. հուշարձան (քարե, նախշազարդ, հպարտ)
7. բերդ (կիսավեր, ալևոր, հինավուրց)
8. ցայտաղբյուր (գեղեցիկ, քանդակազարդ, զվարթ)
9. ամպ (ճերմակ, թավահոնք, անձրևաբեր)
10. գիրք (կաշեպատ, մաշված, իմաստուն)

.1.Запиши глаголы в неопределённой форме.

Ставят-ставить, везёт-везти,бегают-бегать,цветёт-цвести,плачет-плакать,несёт-нести,пахнет-пахнуть,завтракает-завтракать,,бредёт-брести,делаете-делать, знакомят-знакомить, разгребёт-разгребать, вешаем-вешать, плетём-плести, трясёт-трясти, мокнут-мокнуть, квакают-квакать.

2. Данные словосочетание замените глаголами неопределённой формы.

Оказывать помощь-помогать

Очищать пол от сора-подметать

Вести наблюдения-наблюдать

Давать совет-советовать

Покрываться цветами-цвести

Принимать решение-решать

3. Подберите к глаголам синонимы. Запишите глаголы в неопределённой форме.

Строить-создать, изумить-удивлять, шуметь-кричать, просить-умолять, бить-ударить, наблюдать-смотреть, охранять-сторожить, поймать-ловить, фантазировать-придумать, плакать-реветь, сказать-говорить, гореть-воспламениться, блестеть-сверкать. Превозносить-хвалить, стеречь-охранять.

4.Заменитте фразеологизмы глаголами неопределённой формы.

Бить баклуши-бездельничать

Вешать нос-огорчиться

Витать в облаках- быть невнимательным

задать головоломку-озадачить

зарубить на носу –запомнить

ждать у моря погоды-надеяться

дать слово-обешать

дрожать как осиновый лист-бояться

писать как курица лапой-написать некрасиво

ходить на голове-шалить

считать ворон-отвлекаться

держать в голове-помнить

клевать носом –дремать

наговорить с три короба-наобещать

держать язык за зубами-молчать

5.Напишите глշаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени.

бегает-будет бегать-бегал, трогает-будет трогать-трогал.

6.Определите вид и время глаголов.(совершенный ,несовершенный )

Речушка замёрзла (совершенный вид, пр. время). На быстрине над полыньёй поднимается (несовершенный вид, наст. время) пар. Речка дышит (несовершенный вид, наст. время). От её холодного дыхания вырастут (совершенный вид, буд. время) на закраинах льда белые венчики цветов.

7.Укажите время и число глаголов.

Пробежала и пискнула мышь (пр. время, ед. ч.) . Стукнулся о берёзу и упал (пр. время, ед. ч.) жук. На макушке ели кукует (наст. время, ед. ч.) кукушка. На вершине дуба заворковал (пр. время, ед. ч.) дикий голубь. На закате солнце заухает (буд. время, ед. ч.) в лесу филин.

8.Измените глаголы по лицам и числам.

Решать, чинить.
Я решаю, чиню
Ты решаешь, чинишь
Он решает, чинит
Она решает, чинит
Оно решает, чинит
Мы решаем, чиним
Вы решаете, чините
Они решают, чинят