Author: garnikbarseghyan

Արևելյանհայերեն

Մի օր աղվեսը ասաց աքլորին ։
-Ինչ գեղեցիկ ու անուշ կերգես ով Աքլորիկ։ Երանի գիշեր-ցերեկ հայստեղ նստեի ու անուշ ձայնդ լսեի։ Ափսոս, որ վաղ պիտի զրկվեմ քեզ լսելու հաճույքից․ մեղավորս Սուրբ Կարապետ ուխտի պիտի գնամ։ Սիրունիկ Աքլոր, կխնդրեմ ինձ հաջորդես հավանոց առաջնորդես, որպեսզի մեղքերիս համար ներեղություն խնդրեմ հավերեն։ Այս քաղցր խոսքերեն աքլորին սիրտը փափկացավ և նա ասաց։
-Գնանք, քեզի ցույց տամ հավանոցը։
Աղվեսը աքլորի հետեվից կմտնե հավաբուն, կխեղդե բոլոր հավերին և կուտե նրանց , հետո ուտում է աքլորին ասելով։
-Իմ սիրունիկ աքլոր, գիտես, թե ինչ դժվար պիտի գնալ Սուրբ Կարապետ քաղցած փորով ուխտի գնալը..

Արևմտյանհայերեն
Օր մը Աղուէսը կ՚ ըսէ Աքլորին.
-Ի՜նչ աղուոր ու անոյշ կ’երգես, ո՜վ Աքլորիկ։ Երանի՜ գիշեր-ցերեկ հոս նստէի ու անոյշ ձայնդ լսէի։ Ափսո՜ս, որ վաղուընէ պիտի զրկուիմ քեզ լսելու հաճոյքէն. մեղաւորս Սուրբ Կարապետ ուխտի պիտի երթայ։ Սիրունի՛կ Աքլոր, կը խնդրեմ զիս հաւնոց առաջնորդէ, որպէսզի մեղքերուս համար թողութիւն խնդրեմ հաւերէն։ Այս քաղցր խօսքերէն Աքլորին սիրտը կը կակուղնայ ու ան կ’ըսէ. -Երթանք, քեզի ցոյց տամ հաւնոցը։

Աղուէսը Աքլորին ետեւէն կը մտնէ հաւաբուն, կը խեղդէ բոլոր հաւերը ու կ’ուտէ զանոնք, յետոյ ալ կ’ուտէ Աքլորը անոր ըսելով.

-Իմ սիրունի՛կ Աքլոր, գիտե՞ս, թէ ի՜նչ դժուար պիտի ըլլար Սուրբ Կարապետ անօթի փորով ուխտի երթալը..

Թվերը  վերլուծել  պարզ արտադրիչների նշանակում է այն ներկայացնել  պարզ թվերի արտադրյալի տեսքով։

Օրինակ՝  10 թիվը վերլուծենք պարզ արտադրիչների, այսինքն այն ներկայացնենք պարզ թվերի արտադրյալի տեսքով՝ 10=2‧5,  որտեղ 2-ը և  5-ը պարզ թվեր են։

10	2
5	5
1

Առաջադրանքներ․

1․ Թվերը  վերլուծեք  պարզ արտադրիչների։

• 14=2*7
• 21=3*7
• 15=3*5
• 16=8*2=2x2x2x2
• 25=5*5
• 32=8*4=2x2x2x2x2
• 42= 21×2=7x3x2
• 60=2×30=2x15x2=2x3x5x2
  
  

Այժմ թվերը պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտեք նրանց ընդհանուր  պարզ արտադրիչները․

Օրինակ՝   6 և 10 թվերի ընդհանուր  պարզ արտադրիչները  գտնելու  համար    6 և 10 թվերը   վերլուծենք պարզ արտադրիչների։

6	2
3	3
1

10	2
5	5
1

6=2‧3,      10=2‧5,   2-ը կոչվում է  6 և 10 թվերի ընդհանուր  պարզ արտադրիչ։

Այն բնական թվերը, որոնք ընդհանուր պարզ արտադրիչներ չունեն, կոչվում են փոխադարձաբար պարզ թվեր։

Փոխադարձաբար պարզ են այն թվերը, որոնց ընդհանուր բաժանարարը միայն 1-ն է։

Օրինակ՝ 5 և 7 թվերը փոխադարձաբար պարզ թվեր են։

2․ Թվերը պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտեք նրանց ընդհանուր  պարզ արտադրիչները

14=7*2, 10=5*2, ընդհանուր  պարզ արտադրիչ` 2

• 10=5*2,  25=5*5   ընդհանուր  պարզ արտադրիչ` 5
• 15=5*3,  20=5*4  ընդհանուր  պարզ արտադրիչ` 5
• 24=8*3, 15=5*3  ընդհանուր  պարզ արտադրիչ` 3
• 8=4*2, 12=4*3 ընդհանուր  պարզ արտադրիչ` 4
• 12=6*2, 10=5*2 ընդհանուր  պարզ արտադրիչ` 2
• 16=8*2, 28=14*2 ընդհանուր  պարզ արտադրիչ` 2
• 10=2×5, 3=3×1   արտադրիչ չունեն
• 7=7*1,  8=4*2    արտադրիչ չունեն
• 5=5*1  12=6*2    արտադրիչ չունեն

1. Ընթերցի՛ր պատմվածքի առաջին հատվածը:
2. Առանձնացրո՛ւ այն բառերն ու արտահայտությունները, որոնք շատ նման են արևելահայերեն լեզվին։
   
   առավոտ, դուրս, կաղամբի գույնով, մատղաշ, արև, ականջներ, աղմուկ, տուն, տերև, ցատկեցի բանջարանոց, թռչուններ, աստված, թև, աշխահներ, հանկարծ, պտուղներ, տեսնել, աքաղաղի ձայն, գեղեցիկ, արծաթյա, երկու, լայն, երգել, ամեն անգամ, փոքրիկ քասոս, ձագուգներ, մարմին, վիզ, կոկորդ խոշոր։
   
3. Տեքստում գտի՛ր տրված արտահայտությունների հոմանիշները։
   Առավոտ շուտ-առավոտ կանուխ
   ցած ընկավ-վար ինկավ
   ի՞նչ կլիներ-ինչ կլլար
   բնից դուրս-բույնեն դուրս
   չեմ կարող-չիմ կռնա
4. Մի քանի բառ կամ արտահայտություն էլ ի՛նքդ առանձնացրու և բացատրի՛ր։
   
   Երգած պահուն մարմինը ետ առաջ կշարժվի-Երգելու պահին մարմինը հետ և առաջ կշարժվեր։
   
   Ականջները իրարու զրկի- Ականջները իրար կխփի
   Ծառերեն պտուղներ թըփ վար կձգեն-ծառերից պտուղները ներքև էին ընգնում։

Առաջին շաբաթ

Ես շատ եմ սիրում ձմեռը, որովհետև սկսում են հունվարյան ճամբարը։ Մենք այս շաբաթ այցելել ենք Սևաբերդ։ Մենք այնտեղ սահեցինք սահնակների վրա և շատ լավ էր։ Երգի ժամին մեր դպրոց եկան 12-երորդ դասարանցիներ, որ մեզ պարել սովորեցնեն։ Մեզ սովորեցրին երեք ոտ պարը բոլորի մոտ շատ լավ էր ստացվում։ Մեր ջոկատը հայրենագիտության դասին շատ-շատ բաներ իմացավ մեղուների մասին։ Այսքանով ավարտվեց հունվարյան ճամբարի առաջին շաբաթը։ Ես շատ եմ սիրում Հունվարյան ճամբարը

Եկրորդ շաբաթ

Եկավ եկրորդ շաբաթը։ Մենք օրը սկսեցինք ընդանուր պարապունքով։ Մայրենիյի դաս մեզ հյուր եկան ավագ դպրոցի սովորողներ։ Նրանք մեզ սովորեցրեցին քարտեզների մասին։ Շատ լավ անցավ և մենք շատ բան իմացանք քարտեզների մասին։ Հաջորդ օրը մենք այցելեցինք մայր դպրոց քիմյայի լաբարոտիյա։ Որտեղ մեզ շատ լավ դիմավորեցին։ Մենք այնտեղ արեցինք երկու փորձեր։ Ձորձ անելը շատ հավես էր և շատ գեղեցիկ էր։ Մենք շաբաթը ավարտեցինք ճամփորդելով սահադաշտ։ Մենք այցելեցինք սահադաշտ։ Արագ-արագ հաքանք դահուկները և գնացինք սահելու։ Ով չգիտեր քշել սովորեցին և մեր օրը անցավ շատ լավ։

Երրորդ շաբաթ

Սկսեց երրորդ շաբաթ։ Երեքշաբաթի օրը մենք գնացել էինք Mind Centre մենք բաժանվեցինք խմբերի, որպեսզի կեսը լեգո հավաքի իսկ կեսը ռոբոտաշինություն անի հետո փոխվենք։ Ես գնացի լեգո հավաքելու ես հավագեցի երկու լեգո։ Մեկ հատ աֆտոմեքենա և ջունգլի։ Հետո մենք գնացինք ռոբոտաշինության մենք հավագեցինք աֆտոմեքենա և մրցույթ կազմակերպեցինք մեր թիմը հախթեց։ Հաջորդ օրը մենք մայրենի դասին պատրաստեցինք աղցան և պեչենի։ Աղցան ու պեչենին շատ համեղ էին։ Հետո մենք անգլերենի դասին ֆուտբոլ խաղացինք։ Մենք 3 ժամ ֆուտբոլ խաղացինք։

Ես այս խաղերը կազմել եմ https://learningapps.org/-ի միջոցով։ Լոսւծիր և մարզիր միտքդ։

Խաղ 1
Խաղ 2
Խաղ 3
Խաղ 4
Խաղ 5
Խաղ 6

Բարև ձեզ։ Ես Գառնիկ Բարսեղյան եմ։ Մեր ջոկատը ամսի 13-ին գնացել էինք Սևաբերդ։ Մենք ժամը 10։30 դուրս եկանք և հասանք ժամը 11։30։ Ճանապարհը շատ հետաքրքիր էր։ Ճանապարհին ես տեսա տարբեր բաներ և շատ-շատ ձյուն։ Մենք հասանք տեղ, մենք հանեցինք սահնակները և քայլելով գնացինք դեպի բերդը։ Ձյունը անքայն բարձր էր, որ բոլորս ընկնում էինք ձյան վրա։ Մենք հասանք միջին մասը և սկսեցինք սահնակներով իջնել։ Ես երկու անգամ նստեցի ընկերոջս հետ, որի անունը Վաչե է։ Առաջին անգամ այտքան լավ չէր բայց եկրորդ անգամ լավ էր։ Ես և Վաչեն արագ իչանք և վերջին պահը շուրջ եկանք դա շատ ծիծաղանու էր։ Մեր ջոկատը վերջացրեց և մենք գնացինք դեմի ավտոբուս։ Մենք նստեցինք և ուղեվորվեցինք դեպի դպրոց։ Ես եկա դպրոց և արագ փոխվեցի։ Ես շատ սիրեցի այս ճամփորդությունը։

https://www.youtube.com/watch?v=_cY4mn7xa40

Անուն ազգանուն- Գառնիկ Բարսեղյան
Ջոկատի համար- 5-րդ ջոկատ
Ջոկատավարներ- Շուշան Ալեքսանյան, Սեդա Թևանյան
Ընտրությամբ գործունեության խումբ-Մաթեմատիկա
Երթուղային ծառայություն- օգտվում եմ/ չեմ օգտվում– օգտվում
Երկարօրյա ծառայություն-  օգտվում եմ/ չեմ օգտվում-չեմ օգտվում
Լրացուցիչ պարապմունքներ- նշել որտե”ղ եք գնում, ի”նչ եք պարապում-չեմ գնում։

Իմ ստեղծած մաթեմատիկական խաղը

• Գտեք տրված թվերի ամենափոքր ընդհանուր  բազմապատիկը:

[2, 44]=44
[15, 25]=75
[6, 240]=240
[3,13]=39
[7, 17]=119
[5, 17]=85
[8, 11]=88
[25, 75]=75
[18, 72]=72
[24, 18]=72
[3, 7]=21
[9, 11]=99
[260,13]=260
[100, 30]=300
[13, 390]=30
[81, 27]=81
[24, 60]=120
[35, 60]=420
[15, 50]=150
[4, 170]=340

• Գտեք տրված թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։

(2, 44)=2
(15, 25)=5
(6, 240)=6
(3, 13)=1
(7, 17)=1
(5, 17)=1
{8, 11)=1
(25, 75)=25
(18, 72)=18
(24, 18)=6
(3, 7)=1
(9, 11)=1
(260, 13)=13
(100, 30)=10
(13, 390)=13
(81, 27)=27
(24, 60)=12
(35, 60)=5
(15, 50)=5
(4, 170)=2
Սիրելի սովորողներ, այժմ ինքներդ կազմեք նմանատիպ առաջադրանքներ։

• Գտեք տրված թվերի ամենափոքր ընդհանուր  բազմապատիկը:

[100, 50]=100
[ 15,  60]=60
[30, 15]=30
[120, 60]=120
[40, 5]=40

• Գտեք տրված թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։

(50, 60)=5
(12, 24)=12
(19, 9)=1
(15, 5)=5
(21, 1)=1