Category: Մայրենի

Մարդու զարգացման գործում ընթերցանությանը, ինքնակրթությանը, զրույցին, անձնական շփումներին ավելի մեծ տեղ էր տալիս, քան դպրոցին: Հաճախ էր ասում. «Մեր տունը ձեզ համալսարան»: Եվ իրոք, մեր տունը մի համալսարան էր հայրիկի ճոխ գրադարանով, նշանավոր հյուրերով, իմաստուն զրույցներով, ժամանակի իրականության հետ ունեցած լայն շփումներով: Շատ էր ուզում, որ երեխաները դառնան նուրբ և ազնիվ ճաշակի տեր մարդիկ:
Ասում էր.-Ամենից շատ ինձ մարդու անճաշակ լինելն է բարկացնում: Ամենագլխավորը կյանքում` ճաշակն է: Ճաշակը կյանքի բույրն է:

Փոքրիկ Արտաշեսը շվշվացնելով գնում էր ձորով: Հանկարծ լսեց, որ մի ուրիշն էլ է շվացնում. Հենց իմացավ ընկերն է, կանգնեց, ձայն տվավ.

-Վահա’ն, դո՞ւ ես:

-Ե՜ս…

-Ադա՜, մեր հորրթն ո՞ւր գնաց, տեսա՞ր:

-Սա՜ր…

-Հանա՞ք ես անում, ինչ է:

-Չէ՜…

-Վա՜յ, էդ հո գելը կուտի:

-Ուտի՜…

Արտաշեսը լալով վազեց տուն, տեսավ` հո՛րթն էլ է տանը, Վահա՛նն էլ:

Փորձի’ր շարունակել  երկխոսությունը: Չմոռանա’ս ճիշտ կետադրել:

Առաջադրանքներ

1.Ո՞ւմ կամ ինչի՞ էր հանդիպել փոքրիկ Արտաշեսը:

Արտաշեսը հանդիպել էր իր արձագանքին:

2. Ըստ այս պատմության, որտեղի՞ց էին հայտնվում ձայները:

Ձայնը հայտնվում էր սարերից :

3.   Քո կարծիքով որտե՞ղ են ապրում արձագանքները և ինչի՞ համար են դրանք:

Արձագանքումը դա ձայնի անրադարձումն է հետադարձ կրկնությությամբ: Իմ կարծիքով նրանք ապրում են սարերու, ձորերում և փոսերում:

4. Թումանյանական ո՞ր հեքիաթին է նման այս պատումը: Նշի՛ր։

Այս  պատումը  նման  է  Հովհանես Թումանյանի <<Խելոքն ու  հիմարը>>  հեքիաթին։

5.Վենի դիագրամի միջոցով նշի’ր բոլոր ընդհանրություններն ու տարբերությունները: Ներկայացրո’ւ և համեմատի’ր ընկերներիդ աշխատանքների հետ: 

6.Այժմ ինքդ փորձի՛ր նման մի պատմություն հորինել:

-Դե ես գնամ քանի գայլը չի կերել:

-Չի կերել:

-Կգաս թե չէ:

-Չէ.

-Դե գնացի.

-Ացի

Արտաշեսը գնաց և չգտավ ոչ մեկ գնաց լացելով տուն և տեսավ, որ հորթն ու Վահաանը տուն են:

7.Գրեցի՞ր, շա’տ ապրես: Հիմա պատմությունդ կարդա՛  ընկերներիդ համար, իսկ նրանք թող փորձեն վերնագրել այն: 

8. Գրածդ պատմությունը բեմադրելով՝ ռադիթատրոն պատրաստի’ր: 

Կարդա’ նաև Ռոդարիական այս հեքիաթը և հեքիաթի շուրջ ինքդ փորձիր հարցադրումներ կազմել:

Արձագանքի մասին  հանելուկներ հորինի’ր և նկարի’ր քո պատկերացրած Արձագանքին:

Վըտակը ժայռից ներքև է թըռչում,
Թափ առած ընկնում քարերի գըլխին,
Զարկում ավազին, շաչում է, ճըչում,
Ճըչում անհանգիստ, փըրփուրը բերնին։

Ինչպես ծերունին, ձենով պառաված,
Ձայնակցում է ժիր թոռնիկի երգին,
Այնպես է ծերուկ անտառը կամաց
Արձագանք տալի ջըրի աղմուկին։

Այնինչ բընության զըվարթ համերգի

Ունկընդիրն անխոս ու հավերժական,
Ժայռը մտախոհ՝ իր մըռայլ մըտքի
Ետևից ընկած լըսում է նըրան։

1.Կարդա՛ բանաստեղծությունը, դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

բերնին- բերան

ունկնդրել-լսել

2. Դուրս գրի՛ր փոխաբերություններն ու համեմատությունները: Վերլուծի՛ր:

փրփուրը բերնին, մռայլ միտք:

ձենով պառաված, բնության զվարթ համերգ:

3. Առանձնացրո՛ւ քեզ համար ամենատվապորիչ հատվածը և հիմնավորի՛ր ընտրությունդ:

Վըտակը ժայռից ներքև է թըռչում,
Թափ առած ընկնում քարերի գըլխին,
Զարկում ավազին, շաչում է, ճըչում,
Ճըչում անհանգիստ, փըրփուրը բերնին։

Կարծես վտակը նման է փոքրիկ երեխային:

4.  Բնորոշի՛ր բանաստեղծության հերոսներին.

• ըստ բանաստեղծության Վտակը- շաչող, ճչող, ձայնակցող:
•  ըստ քո բնորոշման բնությունը-հրաշք բնություն

5. Ազատ շարադրանքի միջոցով վերապատմի՛ր բանաստեղծությունը և նկարի՛ր:

6. Բանաստեղծությունից առանձնացրո՛ւ այնպիսի նախադասություններ, որոնք հարցական նշանի գործածությամբ կարող են հարցական դառնալ:

7. Ընտրածդ նախադասությունների մեջ, հարցական նշանի տեղը փոփոխելով, նոր նախադասություններ կառուցի՛ր:

8. Բանաստեղծությունից դուրս գրի՛ր գաղտնավանկի ,,ը,, ունեցող բառերը և վանկատի՛ր:

9. Դուրս գրի՛ր գրությամբ ու արտասանությամբ տարբերվող բառերը և ընդգծի՛ր / առանձնացրո՛ւ/ փոփոխության ենթարկվող հնչյունը:

8. Անգիր սովորի՛ր բանաստեղծությունը, ձայնագրի՛ր արտասանությունդ և հրապարկի՛ր բլոգումդ։

Յուրաքանչյուր առածում տեղադրի՛ր ընդգծված բառի հականիշները։

Նախ մտածի՛ր, հետո գործն սկսի՛ր։

Ինքը՝ կարճ, լեզուն երկար։

Ինչ որ ցանես, էն էլ բերես։

Թանկից էժան   չկա։

Ինչպե՞ս կասես մեկ բառով

Ցուրտն ընկնել- ցրտել

Դադար տալ- դադարել

Ցուրտն ընկնել- ցրտել

Ճանապարհ դնել- ճամփորդել

Փախուստի դիմել- փախնել

Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը՝ գրելով է կամ ե։

եղևնի, էակ, վայրէջք, գրեթե, եղեգնուտ, բազմերանգ, երգ, էսկիմոս, ապերջանիկ, երգ, եկեղեցի, եղյամ, նրբերշիկ, եռուզեռ, տիեզերք, երթուղի։

Լրացրո՛ւ բաց թողնված օ կամ ո տառերը։

օձիք, անօթևան, անորսալի, ձկնորս, բացօթյա, օրորոց, տնօրեն, բարորակ, շաբաթօրյակ, հանրօգուտ։

Ձևով նույն, բաց իմաստով տարբեր բառեր գրի՛ր։

Օրինակ՝ բազուկ, հոտ, գլուխ․․․․

Գրի՛ր բառեր, որոնք ունեն մեկ տառի տարբերություն։

Օրինակ՝

Շուտ-շատ շախով-շուխով, սար-քար-դար, ուղտ-ուխտ, սար-սուր, սուր-մուր, մուր-մուկ-ժուկ, քոր-հոր, շուն-բուն-տուն

1․ Ընդգծված արտահայտությունները փոխարինի՛ր մեկ բառով։ 

աշխարհքով մին է լինում-ուրախանալ

ուսերը վեր են քաշում -զարմանալ

անց է կենում-անցնել

լեզու է առնում– խոսում է

ծառիցը վեր է բերում-իջեցնում

վեր կենում– կանգնել

աչքը ճպում է– աչքը թարթում է

շնչի է գալի-ուշքի է գալիս

կյանքն ու արևը բաշխում է ապրողներին -մահանալ

2. Հեքիաթից առանձնացրո՛ւ շեղատառերով գրված բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր։

հանդգնել-համարձակվել

ապարանք-Պալատ

 հիրավի-Իրավացի

Ահ-Վախ

կազդուրվել-Կազդուրել

 չքնաղ-գեղեցիկ

գթալ- Կարեկցություն

 ոչով–

ընկղմվել-տեղում

3. Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները։

ջահել-ահել

դժբախտ-բախտավոր

քաջ-վեհերոտ

արդար-անարդար

4. Հեքիաթից դո՛ւրս գրիր այն բառերը, որոնց հոմանիշները կարող ես գրել, առանց բառարանից օգտվելու։

գեղեցիկ-սիրուն

փոքրիկ- պուճուր

մեծանալ- խոշորնալ

5․ Նկարագրի՛ր Ոսկի քաղաքը՝ ըստ հեքիաթի։

Ոսկե քաղաքը փոքրիկ քաղաք է, որը շրջապատված է կանաչ այգիներով զմրուխտ կանաչով, հազարագունի ծաղիկնով։ Քաղաքի միջով ոլորվելով անցնում է կապույտ գետը: Քաղում օդը լիքն է թարմությունով ու բուրմունքով, թռչունների ծլվլոցով ու ջրերի կարկաչով: Նրանց հետ միախառնվելով հնչում են մարգերում ու այգիներում աշխատողների երգերը:

6. Հինգից- վեց նախադասությամբ նկարագրի՛ր Քանաքարային։

Քանաքարան թագավորի աղջիկն էր, որը շատ գեղեցիկ ու չքնաղ էր: Քանաքարան չեր սիրում սուտը և ստախոսներին: Սուտը լսելից նա բարկանում և հետո տխրում էր:

7․ Բնութագրի՛ր Դիվանային։ 

Դիվանան շռայլ, զվարճասեր երիտասարդ էր, որը ապրում էր Բենարեսում: Նա, դատարկ, ձանձրացած կյանքից ու աշխարհքից, մի երիտասարդ էր, որն իր կարողությունը վատնել էր խնջույքներում ու քեֆերում, վատնած, մարդ էր։ Բայց Քանաքարային և Ոսկե քաղաքը տեսնելուց հետո դառնում է շատ ազնիվ և աշխատանքը գնահատող մարդ, որը թագավոր դառնալուց հետո երկիրը կառավարում է Ոսկե քաղաքի կանոներով:

8.Դո’ւրս գրիր քեզ ամենից դուր եկած միտքը և հիմնավորի՛ր ընտրությունդ։ 

 Ոսկին մետաղ է, որ հողից է դուրս գալի, երջանկությունը զգացմունք է, որ սրտի՛ց է բխում։ – Սա նշանակում է, որ երջանիկ լինելու համար պարտադիր չէ լիել հարուստ:

9․ Ո՞րն է երջանկության գաղտնիքը ըստ հեքիաթի։ 

 Աշխատել լավ ճանապարհի վրա ու գոհ լինել իր ունեցածով։

10․ Ո՞րն է երջանկության գաղտնիքը ըստ քեզ։ 

ԵՎ միշտ ուրախ ես:

11. Վերլուծի’ր հետևյալ միտքը. վերլուծությունդ հրապարակի’ր բլոգումդ:

Ոսկին մետաղ է, որ հողից է դուրս գալի, երջանկությունը զգացմունք է, որ սրտի՛ց է բխում:

Սա նշանակում է, որ երջանիկ լինելու համար պարտադիր չէ լիել հարուստ:

12. Հեքիաթից դո՛ւրս գրիր բանալի մտքերը։

Կյանքը ոչ այլ ինչ է, եթե ոչ ձգտումն ու ճանապարհ։

Աշխատել լավ ճանապարհի վրա ու գոհ լինել իր ունեցածով։  

Ոսկին մետաղ է, որ հողից է դուրս գալի, երջանկությունը զգացմունք է, որ սրտի՛ց է բխում։  

Մենք ասծուն բնության ընդարձակության մեջ ենք պաշտում նրան և միջնորդներ չենք ճանաչում մեր հոգու ու նրա մեջ։

Հեքիաթից դուրս գրել 6-10 ուրիշի խոսք պարունակող նախադասություն։

— Ասացեք, աղաչում եմ, ով երջանիկ մարդիկ, ի՞նչ է էս քաղաքի անունը:

— Ոսկի քաղաքն է սա, բարի օտարական։

— Իսկ դուք ծառանե՞ր եք, որ բանում եք ձեր տերերի այգիներում, թե՞…

— Մենք տեր ու ծառա չգիտենք։

— Իսկ ձեզ ո՞վ է կառավարում։

— Գոհար թագուհին։

— Շատ զորեղ թագուհի է երևի։

— Այո՛, նա գիտի երջանկացնելու գաղտնիքը։

— Արդյոք կարելի՞ է նրան տեսնել։

— Նրա դուռը բաց է ամենքի առջև, իսկ օտարականներին միշտ նրա մոտ են տանում, և քեզ էլ կհրավիրեն անշուշտ։

Ճամբարի դերը իմ առօրյայում

Ճամբարային օրվա առավելությունները-

Իմ ճամբարային օրագիրը․ կցել հղումը

Իմ ջոկատը-

Ամենալավն իմ ջոկատում-

Դժվարություններն իմ ջոկատում-

Ի՞նչ նախագծերի եմ մասնակցել․ նշել հղումներով

Ի՞նչ ճամփորդությունների եմ մասնակցել․ նշել հղումներով –

Ամենատպավորիչ նախագիծը կամ գործունեությունը-

Ամենատպավորիչ օրը-

Հունվարյան ճամբարի իմ ձեռքբերումը-

Իմ առաջարկը կամ խորհուրդը՝ ջոկատավարներիս

Այլ…

Բարը ձեզ: Ճամբարը շատ կարևոր տեղ ունի իմ կյանքում: Ես այն շատ եմ սիրում , որովհետև այնտեղ ես ձեռք եմ բերում նոր ընկերներ, ճամփորդում նրանց հետ և դիտում ֆիլմեր ու մուլտֆիլմեր: Ճամբարային գործունեություններից շատ եմ սիրում ճամփորդելը, որովհետև այն շատ հետաքրքիր է: Ճամբարի օրերին ես վարում էի օրագիր, որտեղ նկարագրում էի իմ առօրյան: Ստորև ներկայացնում եմ հղումը: (https://garnik.school.blog/category/%d5%b3%d5%a1%d5%b4%d5%a2%d5%a1%d6%80/),

Իմ ջոկատը կոչվում էր Բիայնիլիների ջոկատ: Իմ ջոկատում ամենալավը ընկերություն էր ջոկատի երեխաների միջև, ինչի արդյունքում մենք դժվարությունների կամ չէինք հանդիպում, կամ դրանք հաղթահարում էինք հեշտությամբ:

Ճամբարի ընթացքում ունեցել ենք հետաքրքիր ճամփորդություների: Դրանցից են՝ ճամփորդությունը դեպի Ջրվեժի անտառապուրակ և սահադաշտ: Ճամբարի ամենատպավորիչ օրը առաջին օրն էր, իսկ նախագիծը՝ Սասունի ու սուսունցիների մասին ֆիլմի դիտումը : Հունվարյան ճամբարին ես ձեռք բերեցի նոր ընկերներ, մասնակցեցի հետաքրքիր ճամփորդությունների և բացահայտեցի շատ հետաքրքիր տեղեկություններ Սասունի և սասունցիներին մասին:

Ես իմ ջոկատավարներին կառաջարկեի կազմակերպել ավելի շատ ճամփորդություններ և կազմակերպել օտար լեզուների օր, երբ կխոսենք միայն օտար լեզվով:

Բարև իմ շատ սիրելի Ձմեռ Պապիկ: Դու շատ լավն ես: Դու միշտ բերում ես իմ ուզած նվերները: Ես այս տարի կրկին լավ եմ սովորել: Սովորել եմ, թե տարբեր երկրներում Ամանորը ինչպես են անցկացնում , նաև սովորել եմ վերջից լուծվող խնդիրներ և շատ-շատ այլ բաներ: Ես երազում եմ դառնալ նկարիչ: Խնդրում եմ, որ այս տարի ինձ համար բերես dikie screechers ու infinti nado խաղերը: Խնդրում եմ, նաև չմոռանաս հյուրասիրվել քեզ համար նախատեսված քաղցրավենիքից:

ՓԱՓՈՒԿ ՁՅՈՒՆ

Նամակ զինվորին

Թե ինչպես եղևնին դարձավ փշատերև

Ձմեռային անմսագիր

Նամակ ձմռանը

Կանաչ եղևնին

Ցանկությունների ծառը

Շուռ եկած աշխարհում

ԱՇԽԱՐՀԸ ՇՈՒՌ Է ԵԿԵԼ

Եղնիկի ավարտը

Եղնիկը. Ավետիք Իսահակյան

Մայրենի

Երջանիկ խրճիթը

Առաջադրանքներ

Մխիթար Սեբաստացու մասին

Լավն ու վատը իմ դպրոցում

Պանդայի մասին

Մորեխի մասին

Տեքստային աշխատանք առակի շուրջ

Բառային աշխատանք

Բառային աշխատանք

Տեքստային աշխատանք

Համո Սահյան. Մայրամուտ

Քամու համբույրը

ԱՇՈՒՆ ՕՐ

Աշուն

Առաջին օրը դպրոցում

Ձյուն, փափուկ ձյուն, սպիտակ ձյուն,
Զգույշ իջիր դաշտերին,
Ծաղիկները մտել են քուն,
Հողն է նրանց անկողին:

Հանդարտ, կամաց իջիր այնպես,
Ծաղիկները չարթնանան,
Ծածկիր նրանց քնքուշ ու հեզ,
Զգույշ, զգույշ անսահման:

Ձյուն, փափուկ ձյուն, սպիտակ ձյուն,
Հանգիստ, խաղաղ իջիր վար,
Ծաղիկները մտել են քուն,
Ծաղիկները ցրտահար: