- Ի՞նչ գիտեք բակտերիաների և սնկերի մասին: Ի՞նչ օրգանիզմներ են դրանք:
Երկրագնդի վրա փոքր, մանր օրգանիզմներ՝ մանրէներ, որոնց մեծ մասը բակտերիաներն են: Կան նաև սնկեր: Բակտերիաները և սնկերը տարածված են գրեթե ամենուրեք՝ մյուս կենդանի օրգանիզմների հետ կազմելով կենսոլորտը: - Ո՞վ է բացահայտել բակտերիաները, ի՞նչ սարքի օգնությամբ:
Անտոնի վան Լևենհուկր, խոշորացնող սարքերի օգնությամբ: - Ինչի՞ հաշվին են բակտերիաները պաշտպանվում միջավայրի անբենպաստ գործոններից:
Բակտերիաները տարբեր ձևի են՝ ցուպիկաձև, գնդաձև, ստորակետաձև, պարուրաձև և այլն: Այդ ձևն ապահովվում է որոշակի լավ արտահայտված արտաքին կառույցով, որր շրջապատում է բակտերիան: Նման կառույցը նաև պաշտպանում է բակտերիան միջավայրի տարբեր անբարենպաստ գործոններից, օրինակ՝ սուր առարկաներից, բարձր ջերմաստիճանից կամ ճնշումից, քիմիական տարբեր նյութերից: Բակտերիաները շատ կայուն են: - Բակտերիաների սնման ի՞նչ եղանակներ գիտեք:
Բակտերիաներն ունեն սնման տարբեր եղանակներ. մի դեպքում իրենք են առաջացնում օրգանական նյութեր, մյուսում՝ օգտվում են պատրաստի նյութերից: - Ինչո՞ւմն է բակտերիաների դերը բնության մեջ և մարդու կյանքում:
Բակտերիաների մի մասր մեծ օգուտ է տալիս բնությանը: Դրանք մասնակցում են երկրագնդում նյութերի հոսքերին և փոփոխություններին, նպաստում են որոշ բույսերի աճին և զարգացմանը, կենդանիների և մարդու սննդառությանը: - Ի՞նչ գիտեք սնկերի և ծառերի փոխադարձ կապի մասին:
Սնկերր մեծ դեր են կատարում բնության մեջ: Սնկերի մի մասն ապրում է ծառերի տակ, ծառերի արմատներին մոտ և փոխազդում նրանց հետ՝ տալով և ստանալով պիտանի նյութեր, օգնելով մեկր մյուսի աճին և զարգացմանը: Դա օգտակար կապ է: - Որո՞նք են ուտելի սնկերը: Իսկ որո՞նք են թունավոր:
թույնավոր-Լեղ սունկ ,Սատանայական սունկ, Պղպեղ սունկ
ուտելու-սպիտակ սունկը, կեչասունկ, յուղասունկը, շամպինիոնը, աղվեսասունկը:
Month: May 2021
Թեստ 10
Ազոտական պարարտանյութեր
Ազոտական պարարտանյութեր, անօրգանական և օրգանական ազոտ պարունակող միացություններ, որոնց հողի մեջ են մտցնում բերքառատության համար։ Հանքային ազոտային պարարտանյութերի թվին են պատկանում ամիդային, ամոնիակային և նիտրատային պարարտանյութերը։ Ազոտային պարարտանյութերը հիմնականում ստանում են սինթետիկ ամոնիակից։ Ազոտի միացությունների պատճառով հաճախ սահմանափակում է մշակաբույսերի աճը և դրա համար էլ ազոտային պարարտանյութերն ունեն մեծ դրական ազդեցություն։
Բոլոր տեսակի ազոտային պարարտանյութերից ամենաշատը տուժում են հողի միկրոօրգանիզմները։ Առաջին շաբաթում պարարտանյութի 70 տոկոսը մտցնելուց հետո առաջանում են բակտերիաներ և սնկեր ու միայն նրանց մահվանից հետո պարարտանյութերի կազմում եղած ազոտը կարող է օգտագործվել։
Առյուծը և կենդանիները
Առյուծը, կոտրելով ոտքը, տրտնջում էր բոլոր կենդանիների վրա. — Իմ հպատակներն եք, քանի որ կենդանիների իշխանն եմ ես, բայց ինչո՞ւ այժմ ընծա չեք բերում, որ առողջանամ։ Պատասխանում են. — Դու երբեք չպաշտպանեցիր մեզ ոչ արջից, ոչ գայլից և ոչ էլ ուրիշ գազանից։ Նույնիսկ դու ինքդ մեզ չխնայեցիր։ Մենք աստծուն պիտի ընծա մատուցենք, որ այդպիսի չարիքի մեջ ես ընկել։
Упражнения /10 мая — 14 мая/
Серый комок
В комнате на полу зашуршала бумага. Ваня глянул туда. Это был ёж. Как он сюда попал? На крик мальчика пришла мама. Ёж спрятался в уголке. На пол поставили миску с молоком. Минуты три все ждали. Выкатился серый комок — и давай пить молоко.
- Кого увидел Ваня на полу? Ваня увидел на полу ежа.
- Кто пришел на крик мальчика? На крик мальчика пришла мама.
- Что поставили на пол? Он поставил на полу миску с молоком.
- Что стал делать ёж? Еж спрятался в уголке.
Упражнение.
Запишите слова в два столбика /кто? что?/
Человек, дом, город, мама, дерево, машина, щенок, кит, кузнечик, доктор, стол, люстра, шкаф, шофёр, книга.
кто-человек, мама, щенок, кит, кузнечик, доктор, шофер.
что-дом, город, дерево, машина, стол, люстра, шкаф книга.
Дятел
Однажды мальчики подобрали маленького дятла. Назвали его Пеструхиным. К вечеру Пеструхин доверчиво клевал с руки мятый картофель и творог. На рассвете ему дали червей. После вкусного завтрака Пеструхин стал летать по комнате и весело покрикивать.
- Как назвали дятла? Дятла назвали Пеструхиным.
- Когда дятлу дали червей? Дятлу дали червей на рассвете.
- Как вел себя дятел после завтрака? Дятел стал летать в комнете.
Упражнение.
Составьте словосочетания.
Дети (какие?) умные
Брат (какой?) сильний
Сестра (какая?) красивая
Компот (какой?) невкусный
Котлета (какая?) вкусная
Варенье (какое?) красний
Придумайте 5 словосочетаний.
Книга большая
Окно стекляное
собака добрая
Елка зеленая
Яблоко красное
Իմ ընկեր ուսուցիչը
Ես հիմա կպատմեմ իմ սիրելի ուսուցչուհու մասին, բայց չեմ ասի անունը, որպեսզի մենք դասարանում գուշակենք: Իմ ուսուցչուհին շատ բարի է: Նրա հետ մենք նախագծեր ենք կատարում, հետաքրքիր դասեր ենք անում և ճամփորդում ենք: Նա դասավանդում է չորրորդ և հինգերորդ դասարանցիներին: Ես հիմա կնկարագրեմ նրա արտաքինը: Նա ունի մուգ գույնի մազեր, շագանակագույն աչքեր և գեղեցիկ արտաքին: Նա մայրիկիս նման խիստ է, բայց միևնույն ժամանակ շատ ընկերական: Նա շատ լավն է և մենք բոլորս նրան շատ ենք սիրում:
Դե ասա, թե ով է նա:
Ինքնաստուգում թեստ 3
ՀՈՂԸ ԵՎ ԿԵՆԴԱՆԻ ՕՐԳԱՆԻԶՄՆԵՐԸ
- Ի՞նչ կենդանի օրգանիզմներ են հանդիպում հողում: Հողում մեծաքանակ են տարբեր բակտերիաները և սնկերը:
- Ի՞նչ է հողը, իսկ հումո՞ւսը: Հումուսը կենդանիների և բույսերի մնացորդն է:
- Ինչո՞ւ է հողի վերին շերտը մուգ գույնի:
Հողի այս շերտր պարունակում է նաև տարբեր բույսերի և կենդանիների մնացորդներ: Այդ մնացորդները բակտերիաների և սնկերի օգնությամբ քայքայվում են, առաջանում է օրգանական նյութերով հարուստ հումուս, որր հողին հաղորդում է մուգ գույն: - Ի՞նչ նյութեր են պարունակվում հողում:
Հողում պարնակում է հումուս: - Ի՞նչ են պարարտանյութերը:
Պարարտանյութերը պարունակում են տարբեր նյութեր և լրացուցիչ սնունդ են բույսի համար: - Ի՞նչ նպատակով են իրականացնում հողի արհեստական ոռոգումը, փխրեցումը:
Երբ անձրեները սակավ են, անհրաժեշտ է արհեստական ոռոգում, որի համար օգտագործում են լճերի, գետերի, ջրամբարների, ջրանցքների ջրերը: Իսկ թթվածնով հարստացնելու համար հողր փխրեցնում են:
Չամփորդություն դեպի մատենադարան
Մենք երեկ գնացել էինք մատենադարան: Դպրոցից շարժվեցինք ժամը 11:00: Երբ տեսա մատենադարանը, շատ տպավորվեցի. այն շատ գեղեցիկ էր և խորհրդավոր: Ընկերներիցս մեկը նույնիսկ գնեց հուշանվեր: Երբ մտանք մատենադարան, բաժանվեցինք երկու խմբի, որպեսզի աղմուկ չլներ և կարողանայինք լսել: Այնտեղ մեզ ուղեկցեցին և պատմեցին գրքերի մասին, տեսանք, թե նրանք ինչ գույներով էին գրել, տեսանք ամենամեծ և ամենափոքր գրքերը: Երբ դուրս եկանք, ընկեր Սոնան մեզ պատմեց հայտնի մարդկանց մասին, ում արձանները կանգնեցրած էին մատենադարանի մուտքի շուրջը: Հետո մենք ուղևորվեցինք դեպի դպրոց և գնացինք դպրոցի մոտի Բաղչանի այգին և մեր գեղեցիկ օր շարունակեցինք այնտեղ:
Գծին հետևող ռոբոտ
Մեր ռոբոտը հետևում է գծին երբ նա հասնում է կանգառին նա պտվում է և գալիս է հետ:
Մեր ռոբոտի վրա կա երկու լուսային սենսր: Երբ երկու լուսային սենսորները տեսնում է սպիտակ, ռոբոտը գնում է ուղիղ, երբ մեկը սև մյուսը սպիտակ՝ այսինքն ռոբոտը գծից շեղվել է, ետ է վերադառնում գծին, իսկ եթե երկուսն էլ սև են տեսնում՝ շրջվում է:
Գառնիկ Բարսեղյան 